Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
| | rvp.cz | uživatelé | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Americké modely integrace technologií do výuky |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
2 komentáře |
07. 09. 2015 |
3482 |
Anotace | Článek popisuje 3 modely integrace technologií vyvinuté v USA, které mají profilový charakter, tj. vedou uživatele (učitele, ředitele, inspektory) k optimálnímu řešení stávající situace s výhledem do budoucnosti. | Poslední komentář | http://www.larermentor.no/ Norský profil vedoucí učitele po cestě k integraci technologií do výukového procesu. Maji demo v angličtině. |
---|
|
Americké školy přecházejí na e-učebnice |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
13. 11. 2006 |
1404 |
Anotace | Zpráva o situaci v USA, kde celá řada států realizuje opatření umožňující ve školách používat elektronické učebnice. | Poslední komentář | |
---|
|
Američtí voliči žádají výuku kompetencí pro 21.st. |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
05. 11. 2007 |
1736 |
Anotace | Výsledky průzkumu veřejného mínění, který v souvislosti s nadcházejícími volbami zjišťoval názory amerických voličů na to, jak státní školství připravuje mladé lidi na život ve světě globální ekonomické soutěže.
| Poslední komentář | |
---|
|
Analýza dat v rukou koordinátora technologií |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
2 komentáře |
23. 01. 2017 |
3183 |
Anotace | Článek na základě informací z amerického Wisconsinu rozebírá problematiku zavádění digitální analýzy výukových výsledků do činnosti učitelů z pohledu koordinátora (metodika) ICT. | Poslední komentář | No právě, jde o to, aby žák na svém přístroji dělal hodnotitelné výukové aktivity. Tady nejde primárně o evidenci docházky a chování. Na počátku bývá převrácená třída, na konci celý systém aktivit naplňujících minimální standardy. Jakkoli jsme zatím daleko, budou nám brzy takové systémy vnucovány. Musíme vědět, co od nich čekat a jak s nimi pracovat. |
---|
|
Analýza emocí v Horizon Reportu 2016 |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
7 komentářů |
11. 04. 2016 |
5108 |
Anotace | Přehled vývoje počítačové analýzy emocí, která se ruku v ruce s umělou inteligencí stává natolik významným činitelem ovlivňujícím zatím vzdálenější budoucnost školství, že se jako samostatné téma poprvé objevila v tradičním Horizon Reportu. Je pozoruhodné, že mezi vrcholnými experty v tomto oboru převažují ženy. | Poslední komentář | Vypadá to, že Horizon Report jako projekt díky krachu New Media Consorcium končí. Možná ale bude v nějaké jiné formě pokračovat: Beyond the Horizon Report: towards a new project |
---|
|
Andersonův teorém interakční ekvivalence |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
2 komentáře |
24. 09. 2012 |
6556 |
Anotace | Zpráva o výsledcích výzkumu známého kanadského vědce Terry Andersona v oblasti využití různých typů interaktivit v distančním vzdělávání s rozborem možností jejich aplikování v praxi. | Poslední komentář | Nová práce Teorém dále rozšiřující: Interaction Equivalency in the OER and Informal Learning Era |
---|
|
Antropoložka internetu Mimi Ito |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
18. 11. 2019 |
1658 |
Anotace | Zpráva o zajímavé vědkyni Kalifornské university Mimi Ito, která se zabývá působením online tzv. „sítí spřízněnosti“ na mladé lidi z antropologického pohledu a hledá formy jejich maximálně přínosného využití. | Poslední komentář | |
---|
|
Anya Kamenetz o technologiích pro rodiče |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
23. 04. 2019 |
2014 |
Anotace | Zpráva přinášející informaci o činnosti známé americké blogerky, specialistky na problematiku využívání mobilních zařízení dětmi doma. | Poslední komentář | |
---|
|
Apple se vrací do českých škol |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
03. 05. 2010 |
2189 |
Anotace | Článek popisuje aktuální úspěch firmy Apple v prodeji zařízení používaných pro výuku. | Poslední komentář | |
---|
|
Australský filtr za 84 milionů je nefunkční! |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
17. 09. 2007 |
1367 |
Anotace | Zpráva o iniciativě australské vlády, která se ukázala být jen značným mrháním investičních prostředků. | Poslední komentář | |
---|
|