| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Kolaborace podle Galinda |
 | Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
 |  |
1 komentář |
26. 10. 2020 |
1367 |
| Anotace | Zpráva o vědeckém experimentu ozřejmujícím rozdíl mezi spoluprací kolaborativní a kooperativní. Má významný dopad na nastavení výukových postupů. Realizace proběhla v rámci Erasmus projektu Novigado. | Poslední komentář | Tohle bychom měli číst především my, kteří pracujeme na projektech napříč republikou. Rozdělit si na začátku práci sice může vést k profesionálním jednotlivostem, ale pak chybí pojivo, celkový nadhled a diskuse, která by vedla k precizování termínů a postupů. Díky za článek. |
|---|
|
| Jsem, či nejsem neoludditou? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
2 komentáře |
19. 10. 2020 |
1824 |
| Anotace | Zamyšlení nad souvislostmi současných snah o smysluplné nasměrování vývoje technologií v souvislosti s hnutím ludditů, které něco vzdáleně podobného prosazovalo na přelomu 18. a 19. století v Anglii. | Poslední komentář | No dobře, tedy malá oprava. Je nepředstavitelné, aby "to bylo legální". V Anglii si tenkrát schválili zákon, podle kterého byl za zničení stroje trest smrti.
Samozřejmě si uvědomuji, že v naší části světa je situace jiná než jinde. Já jsem si při prvním pohledu myslel, že Ondřej chce připomenout nelidské podmínky života - třeba v indickém slumu. |
|---|
|
| Jak pandemie pomáhá nahrazovat lidskou práci roboty |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
12. 10. 2020 |
804 |
| Anotace | Zpráva o tom, jak celosvětová pandemie urychluje nástup robotů všude tam, kde stroje nahrazují problematický přímý kontakt mezi lidmi. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Historie USA podle Trumpa |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
05. 10. 2020 |
854 |
| Anotace | Informace o aktuálním plánu prezidenta Trumpa využít schopností čínského vlastníka platformy TikTok k vývoji aplikace učící americké děti dějiny jejich země tak, jak by si přál on. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Digitální wellbeing pro Strategii 2030+ |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
|
21. 09. 2020 |
1241 |
| Anotace | Zpráva o stavu porozumění podstatě digitálního wellbeingu v souvislosti s počátkem činnosti pracovní skupiny, která bude toto téma řešit v rámci projektu Partnerství. Hlavním jejím cílem je podpořit realizaci naší státní školské Strategie 2030+. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Za pravdu se platí, ale lži jsou zadarmo |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
14. 09. 2020 |
859 |
| Anotace | Upoutávka na myšlenky amerického levicově orientovaného žurnalisty a spisovatele Nathana Robinsona, který se zamýšlí nad tím, co by se stalo, kdyby se podařilo zajistit zcela otevřené sdílení informací. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Wellbeing podle Common Sense |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
07. 09. 2020 |
1079 |
| Anotace | Zpráva o studii neziskové americké agentury Common Sense zabývající se souvislostí duševního zdraví s využíváním digitálních technologií mladými lidmi. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Rozpoznávání emocí jako nástroj učitele |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
31. 08. 2020 |
851 |
| Anotace | Článek shrnuje nejnovější posun ve vývoji aplikací využívajících umělou inteligenci schopnou analyzovat emoce lidí, v našem případě žáků. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hybridní modely vzdělávání pro podzim 2020 |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
2 komentáře |
24. 08. 2020 |
3595 |
| Anotace | Náznak možných řešení případných nutných opatření při očekávaném omezení docházky žáků do školy během koronavirové krize prostřednictvím hybridní výuky (s využitím technologií). Tento model se nakonec tak jako tak stane základem běžných výukových postupů. | Poslední komentář | iInspirativní, díky! |
|---|
|
| Podvádění při online výuce |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
30. 06. 2020 |
2090 |
| Anotace | Zpráva o vývoji aplikací použitelných na kontrolu činnosti studentů či žáků při online výuce. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.