Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
| | rvp.cz | uživatelé | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Stanou se nám Finové nedostižným vzorem? |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
3 komentáře |
03. 12. 2015 |
6638 |
Anotace | Druhá část popisu stávajících změn ve finském školství se věnuje aktuální reformě, která příkladným způsobem do výukového procesu implementuje digitalizaci. | Poslední komentář | Narazil jsem na americký výzkum, který trochu poodhaluje důvody vedoucí k preferování psaní na klávesnici. Američané při přechodu na počítačové rozhodné plošné testování zjišťují, že se rozdíly mezi žáky zvětšují. Při zkoumání příčin dospěli k závěru, že problém způsobuje rozdílná schopnost pracovat na počítači. Výsledky těch, kteří nemají dost příležitostí s počítačem pracovat, se zhoršují. Tento hendikep je třeba vyrovnávat. http://hechingerreport.org/online-writing-tests-widen-achievement-gap/ |
---|
|
Model 70:20:10 |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
31. 10. 2016 |
6645 |
Anotace | Článek aktualizuje koncept celoživotního vzdělávání 70:20:10 na základě poznatků dvou předních britských expertů. | Poslední komentář | |
---|
|
Hybridní pedagogika – otevřený časopis pro integraci technologií |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
3 komentáře |
09. 12. 2014 |
6676 |
Anotace | Článek na příkladu online časopisu Hybrid Pedagogy popisuje otevřené metody publikování nových poznatků a objasňuje, co znamená pojem hybridní pedagogika. Kromě toho odhaluje autorovo přesvědčení o správnosti sdílet poznání a aplikovat pouze transparentní kritické metody vedení výukového procesu. | Poslední komentář | V článku se vyskytuje termín \"digitální složka osobnosti našich žáků\", který se mně jeví poněkud zvláštní. Ano, existují digitální technologie, ale může být také nějaká složka osobnosti žáka digitální v tom smyslu jako jsou technologie? (Tudíž nějaká složka osobnosti člověka může být digitalizovatelná?) A může pak existovat i \"analogová složka osobnosti žáka\"? |
---|
|
Školská data jako předmět podnikání |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
11. 11. 2013 |
6699 |
Anotace | Zpráva o možném využití velkých dat ve školství založená na přednášce kurátorky vzdělávacích technologií Audrey Watters, kterou měla na Columbia University v New Yorku. | Poslední komentář | |
---|
|
Online procházky – příklad opravdové inovace |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
24. 04. 2014 |
6713 |
Anotace | Informace o nové aktivitě tzv. PEPOUŠů, v jejímž rámci se vzdálené třídy účastní skutečné procházky vedené odborníkem na zajímavém místě s výkladem. Součástí je i pozvánka na další podobnou akci. | Poslední komentář | |
---|
|
Jak Google ovlivňuje naši paměť |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
24. 10. 2011 |
6818 |
Anotace | Zpráva o výzkumu psycholožky Betsy Sparrow z New Yorské Columbia University o tom, jak náš mozek reaguje na stálou dostupnost faktických informací uložených na internetu. | Poslední komentář | Souhlasím s poznámkou Betsy Sparrow, že by se měl učitel zamýšlet více nad tím, jak probíhá myšlení a jak žákům předat souvislosti mezi jednotlivými poznatky, nejen trvat na jejich automatickém zapamatování. Na druhou stranu by však měly existovat poznatky,základní přehled, který si žáci pamatují i bez počítače a na jehož znalosti by se mělo trvat.
|
---|
|
Cyklus přednášek Technologie ve škole 21. století |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
01. 09. 2010 |
6873 |
Anotace | Cyklus přednášek teoreticky se zabývající využitím vzdělávacích technologií s připravovaným pokračováním. | Poslední komentář | Tak to se docela povedlo. Zrovna, když jsem dospěl k závěru, že právě ty hry jsou nad mé možnosti (a zrušil je v plánu), koukám, že se na ně těšíte. Chodím kolem nich už dost dlouho jako kolem horké kaše, a nevím, jak to uchopit. V kurzu, který připravujeme, jsem to téma přenechal odborníku mnohem většímu, než jsem já - Petru Naskemu.
Uvidíme! |
---|
|
iNACOL standardy online učitele |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
4 komentáře |
20. 03. 2014 |
6889 |
Anotace | Článek přináší informaci o obsahu dokumentu asociace iNACOL, který popisuje potřebné kompetence učitelů pracujících v online prostředí. | Poslední komentář | Pánové, koukám, že se tady diskutuje. To je dobře. Ono to celé není návrhem. Je to jen ukázkou toho, co se děje ve vyspělém světě. Zdá se, že můžete být bez obav. Náš karierní systém se požadavky na digitální kompetence učitelů zatím nezabývá.
Šel jsem sem ale z jiných důvodů. Chci sem vložit odkaz na Wheelerovo Interview with Terry Anderson. Je velmi vhodým doplňkem studia dané problematiky. Terry navíc připravuje na květen zbrusu novou knihu. |
---|
|
Testem neověřitelná světově uznávaná na první pohled kvalitní výuka |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
27. 06. 2011 |
6890 |
Anotace | Zpráva o zajímavém učiteli z Virginie, který používá vlastnoručně navrženou deskovou hru k výukové aktivitě prostřednictvím simulace učící žáky schopnosti řešit problémy a žít v míru. | Poslední komentář | Paní Petrů, vždyť já s vámi zcela souhlasím! Doufám, že to výplývá i ze závěru článku. |
---|
|
Prostojové učení podle Grooma |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
06. 06. 2011 |
6907 |
Anotace | Další díl ze seriálu Otevřené formy dalšího vzdělávání učitelů, jež se tentokrát věnuje formám mobilního vzdělávání učitelů kdekoli a kdykoli. | Poslední komentář | |
---|
|