| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Vědecké poznávání podle Marie Popovové |
 | Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
 |  |
2 komentáře |
04. 06. 2012 |
6929 |
|
| Je současná umělá inteligence schopna hodnotit tvořený text? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
7 komentářů |
21. 05. 2012 |
6954 |
| Anotace | Informace o současném vývoji aplikací schopných automaticky hodnotit delší souvislý text vytvořený žáky. | Poslední komentář | LightSide - a máme tady první použitelný, navíc ještě volně dostupný, software na analýzu textu se zabudovanou umělou inteligencí (učí se vkládáním hodnocení školenými hodnotiteli) vyvinutý s podporou Carnegie Mellon University . Dává žákům tvořícím texty v angličtině průběžnou zpětnou vazbu o lingvistické (ne gramatické) kvalitě jejich tvorby. |
|---|
|
| Mikroučení – model personalizovaného vzdělávání |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
22. 05. 2017 |
6990 |
|
| Siemensova duplikační teorie hodnoty vzdělávání |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
20. 09. 2012 |
7029 |
| Anotace | Zpráva o teorii George Siemense, podle níž se hodnota digitalizovatelných učebních materiálů sama o sobě bez dalších interaktivních vazeb žáka s výukovým prostředím blíží nule. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hippelova technologická inovace ve školství |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
3 komentáře |
29. 10. 2012 |
7039 |
| Anotace | Úvaha nad tím, jak by bylo možno ve školství využít výsledky výzkumu profesora MIT Erica von Hippela realizované původně v oblasti technologické inovace výroby, průmyslu a obchodu. | Poslední komentář | Zajímavý text rozebírající problematiku čelných učitelů jsem našel v blogu Abject Learning Briana Lamba:
On “lead users” and “generalists” |
|---|
|
| Kreativita a podnikavost podle profesora Zhao na konferenci ISTE 2012 |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
03. 09. 2012 |
7042 |
| Anotace | Zpráva o konferenci ISTE 2012, jejímž hlavním cílem byla podpora vzdělávání ke kreativitě a osobní zodpovědnosti, postavená na obsahu přednášky profesora Zhao. Součástí je též vysvětlení, proč není Čína svými skvělými výsledky v mezinárodních srovnáních žáků nadšena. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hodnocení online spolupráce |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
3 komentáře |
02. 09. 2014 |
7048 |
| Anotace | Druhý ze dvou článků pojednávajících o současném vývoji ověřování kompetencí pro 21. století, konkrétně o kolaborativním řešení problémů online, kterým se zabýval MOOC kurz ATC21S. Obsahuje teoretický popis funkce hodnotícího systému, 1. stupeň definice kompetencí a náznak funkce umělé inteligence schopné hodnotit samostatnou spolupráci žáků. Je určen především studentům předmětů s orientací na vzdělávací technologie UK Praha, PedF. | Poslední komentář | Smutné... |
|---|
|
| Technologická transformace školství v USA pokračuje |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
29. 11. 2010 |
7089 |
| Anotace | Článek popisující aktuální vývoj technologické reformy státních škol v USA řízené federálním ministerstvem školství pod vedením pana ministra Arne Duncana. | Poslední komentář | No, možná je to tím, že o změny v P a C se státy/vlády snaží relativně delší dobu. V oblasti T to stále není tak zřejmé, a patrně proto je tato oblast v projetu tak akcentována.
ON |
|---|
|
| Nový pohled na osobní vzdělávací prostředí |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
30. 05. 2011 |
7129 |
| Anotace | 2. díl seriálu Otevřené formy dalšího vzdělávání učitelů dále rozvíjí problematiku kreativního výukového prostředí, naznačuje, že tradiční eLearning je překonaný a předkládá představu, že pro růst kvalifikace našich učitelů je třeba podporovat otevřené kooperativní aktivity umožňující rozvoj osobního vzdělávacího prostředí zúčastněných. | Poslední komentář | ...Doufám, že je to dostatečné doporučení k tomu, abyste se o něj zajímali i vy. Ale nemusíte, od čeho máte mě!...
ano :-), sleduji vás velmi pozorně |
|---|
|
| Osobní tvořivost jako mezinárodní hnutí transformující školství |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
4 komentáře |
18. 11. 2013 |
7189 |
| Anotace | Zpráva o hnutí sdružujícím autory snažící se o samostatnou tvůrčí činnost a významu, který podobné aktivity mají pro naplňování vzdělávacích cílů současnosti i pro celé školství. | Poslední komentář | Ira Socol se v Albemarle opravdu činí. Jejich implementaci Maker aktivit můžeme nejnověji sledovat na Edutopii (Assessment in Making), jeho osobně pak v doprovodném videu:
Maker Education: Reaching All Learners. |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.