| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Vliv volné dostupnosti materiálů na školství |
 | Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
 |  |
|
05. 01. 2012 |
10144 |
| Anotace | Druhý ze seriálu článků zabývajících se otevřenými výukovými zdroji a jejich vlivem na školství. Zprostředkovaně, díky souvislosti s možností svobodného vzdělávání pro všechny, i dopadem na celou společnost. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Horizon Report 2011 |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
21. 02. 2011 |
10372 |
| Anotace | Přehled hlavních zjištění pravidelné výroční zprávy sdružení New Media Consortium a Educause zabývající se trendy budoucího vývoje vzdělávacích technologií z pohledu roku 2011. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Rizika spojená s technologiemi podle Rosena |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
8 komentářů |
04. 02. 2013 |
10534 |
| Anotace | Studie problematiky rizikových faktorů využití technologií ve výuce shrnující výsledky výzkumů, myšlenky a návrhy na řešení známého psychologa California State University Larry Rosena. | Poslední komentář |
|
|---|
|
| Už jste slyšeli o Lip Dub? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
5 komentářů |
11. 07. 2011 |
10646 |
| Anotace | Informace o novém zajímavém způsobu prezentace škol prostřednictvím videa, jež je výsledkem spolupráce celé školní komunity. | Poslední komentář | Na základě dotazu od učitelů na jednom mém semináři jsem zjišťoval, jak se k dílům ve formě vlastního videa doprovozeného populární písní (LipDub) staví OSA. Zjistil jsem, že OSA má s YouTube uzavřenu smlouvu na šíření. Z tohoto pohledu tedy není nutné YouTube nic platit. Druhá povinnost je ovšem mít vypořádána tzv. synchronizační práva. Uživatel má povinnost vyrovnat potřebná synchronizační práva k použití dané zvukové nahrávky autorem hudby a autorem textu, nebo s jeho zástupcem. Některé české autory zastupuje OSA.
Jinými slovy, bez svolení autora hudby a slov písně by škola oficiálně LipDub na YouTube umisťovat bohužel neměla.
ON |
|---|
|
| Noste si vlastní přístroje! |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
19. 03. 2012 |
10687 |
| Anotace | Zamyšlení nad tím, jaké problémy přináší použití vlastních technologií žáků na podporu aktivit spojených s výukou. | Poslední komentář | Možná by učitelům pomohlo, kdyby v článku byly uvedeny konkrétní příklady, jak přístup BYOT aplikovat v jednotlivých předmětech. Mnozí si pod tím nedokážou představit nic konkrétního... |
|---|
|
| Má převrácená třída smysl? |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
1 komentář |
29. 08. 2013 |
10934 |
| Anotace | Přehled současného vývoje poznatků v oblasti implementace metodiky převrácené třídy, k němuž dospěla komunita učitelů Flipped Learning Network spolu s pozvánkou na Den převrácené třídy. | Poslední komentář | Malá ukázka, jak přechod na metodiku převrácené třídy vysvětluje svým žákům Cathelyne Joseph ze Shenandoah Middle School na Floridě - Introduction to Ms. Joseph Flip Math Classroom |
|---|
|
| Jste rezident nebo návštěvník? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
31. 10. 2011 |
10969 |
| Anotace | Článek popisuje výsledky výzkumu, který realizoval David White z University of Oxford. Modifikuje všeobecně známé Prenského rozdělení uživatelů internetu na digitální domorodce a digitální imigranty do podoby rezidentů a návštěvníků. | Poslední komentář |
Nerad bych byl zařazen jako návštěvník. Mám z toho špatný pocit, jako bych se ocital v novém prostředí. V tom jsem většinou tichý, neprojevuju se a sedím v koutku. Takováto pozice je však poměrně nekreativní a v takové pozici se nenechávám příliš inspirovat k akci (viz přednáška Stephena Downese).
Rozhodně se snažím nezůstávat anonymní, i když to má určité meze: v některých končinách sítě rád zůstávám skryt. Nnevidím důvod, proč by můj facebookový účet měl obsahovat moje telefonní číslo, a navíc si stahovat z mého telefonu propojením s google čísla kamarádů a navíc je zpřístupňovat dalším. Nevidím důvod k tomu, aby mi gmail zabezpečoval přístup tím, že si vezme číslo mého telefonu. Jednoduše nevidím důvod, aby mi cíleně volaly firmu znalé mého kariérního zaměření i koníčků (facebook).
Jako podnětný text k této problematice doporučuji článek Učitel a sociální sítě zajímavá je zvláště diskuse k příspěvku. S autorkou absolutně nesouhlasím a zajímám se o názory dalších kolegů.
|
|---|
|
| Projekty pro Den Země |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
25. 03. 2008 |
11099 |
| Anotace | Informace o projektech připravovaných na Den Země (22.4.) a o významu této události. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Vzdělávací technologie 21. století - pozvánka na sérii přednášek |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
23 komentářů |
09. 10. 2012 |
11290 |
| Anotace | Oznámení o novém předmětu na UK Praha, PedF a pozvánka k účasti učitelské veřejnosti. | Poslední komentář | Záznam poslední 11. lekce kurzu Vzdělávací technologie 21. století ze dne 20.12. - http://youtu.be/54a4BmMPd8M |
|---|
|
| Učitel jako online kurátor |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
29. 10. 2013 |
11336 |
| Anotace | Informace o nové náplni práce učitele v online prostředí a seznámení s několika osobnostmi, které lze označit za vynikající kurátory. | Poslední komentář | Vřele doporučuji všem zájemcům o to, stát se kurátorem, sledovat aktivity GEG ČR. Nedávno např. proběh seminář ve formě Hangoutu o Storify, následoval Socrative a další budou následovat - http://www.uctesnami.cz/diskutujeme/geg-cr. |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.