| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Co znamená hybridní škola |
 | Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
14. 04. 2021 |
491 |
| Anotace | Termín hybridní výuka je v posledních měsících skloňován čím dál častěji. Výukou to ale zdaleka nekončí. Hybridní model sahá mnohem dál, takřka do každé činnosti, kterou na naší škole provádíme. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hybridní třídní schůzky |
| Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
07. 04. 2021 |
501 |
| Anotace | Mohou online třídní schůzky změnit způsob, jakým budeme v budoucnu komunikovat s rodiči? A bude nám pak klasická podoba třídních schůzek, jak ji známe z prezenční výuky, nadále dostačovat a dávat smysl? | Poslední komentář | |
|---|
|
| Maturita online |
| Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
01. 04. 2021 |
526 |
| Anotace | Je květen 2021 a na českých středních školách se poprvé konají maturitní zkoušky online. Jak se na ně dívají jednotliví aktéři – maturanti, zkoušející, třídní učitel, předseda maturitní komise a ředitelka jedné ze škol – se dozvíte z následujícího textu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Učitelé na TikToku |
| Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
24. 03. 2021 |
862 |
| Anotace | Jak TikTok ovlivnil soustředění, pozornost i způsoby, jakým současná generace konzumuje obsah, a jak na to reagují učitelé ve své výuce a také na TikToku, se podíváme v následujícím textu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak jsme v online výuce zapomněli na žáky |
| Jaroslav Mašek |
Praktický příspěvek zkušenost
|
|
|
|
|
2 komentáře |
17. 03. 2021 |
2194 |
| Anotace | Když jsem psal na jaře o největších chybách učitelů v online výuce, na jednu zásadní jsem zapomněl. Následující text ji nejen odhaluje, ale současně nabízí řešení, jak ji napravit. | Poslední komentář | To je hodně zajímavá úvaha, kterou trochu vidím i v různých dalších projektech. Komunikace prostřednictvím webkamery dává důraz na formu a ne na obsah. Různá jednání s kolegy, kteří raději řeší feng-šuej před kamerou, ale na „schůzku“ přijdou nepřipraveni. Podobně občas i rodiče některých studentů. Vytrácí se mi z toho celkově ta kontrola nad obsahem a hlavně to, že kvůli virtuálnímu prostředí mám jen omezené možnosti, jak s tím něco udělat. |
|---|
|
| Jak na škole začít s esportem |
| Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
1 komentář |
10. 03. 2021 |
933 |
| Anotace | Esportovním klubem vytvoříte u žáků smysl pro komunitu a podpoříte jejich digitální občanství. Další důvody, proč jej založit a především jak, se dozvíte v následujícím textu. | Poslední komentář | Díky za otevření této problematiky!
Esport bezpochyby do školství patří - už proto, aby veřejnost: jak někteří žáci, tak někteří učitelé začali rozlišovat esport a \"celovíkendové paření\". První esportový univerzitní tým u nás vzniknul na VŠB a vznikají další. Zejména pro střední školy to může sehrát i náborovou roli. Navíc esport ukazuje, že i ve hraní je třeba disciplíny, jako v reálném životě;-)
U nás (Acer) vnímáme tuto problematiku komplexně - přijměte pozvání na některý z webinářů:
Acer Esports in Education × MARCH 23 × 15:00 am CET | Duration: 1 hour
Acer Esports in Education - How to choose the right equipment × MARCH 30 × 15:00 CET | Duration: 1 hour
Acer Esports in Education – Planet9 Introduction × APRIL 6 × 15:00 CET - Duration: 1 hour
Registrace: https://www.acerforeducation.com/2021/Academy_webinar_teachers/02/form.html
další zdroje:
https://acerforeducation.acer.com/success-stories/esports-and-gaming-skills-give-students-new-tools-and-perspectives/
https://static.acer.com/up/Resource/Acer/Docs/US/Education/20200403/Acer__TheEsportsEdge.pdf |
|---|
|
| 20 věcí, na kterých opravdu záleží nejen v malé revizi RVP ZV |
| Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
1 komentář |
03. 03. 2021 |
2037 |
| Anotace | Na čem opravdu záleží v malé revizi RVP ZV? Není to konkrétní předmět, jeho obsah či časová dotace. Jde o mnohem zásadnější věci, o principy, jejichž zvládnutím budeme připraveni i na revizi velkou. | Poslední komentář | Vážený pane Mašku,
proti vašemu článku ani jeho obsahu nic nemám. Pod jeho obsah bych se podepsal. Ale pořád mi jako dlouholetému koordinátorovi tvorby ŠVP vrtá hlavou, zda by nebylo vhodnější dříve diskutovat a dát dohromady výše uvedené cíle a teprve potom změnit vzdělávací dokumenty, než naopak. Celá \"debata\" probíhá velmi dlouho, ale pouze v rámci velmi úzké skupiny. Teď je předkládána hotová věc, která není \"malou\" změnou, ale mění všechny vzdělávací obory velmi výrazně (a v zásadě k lepšímu). Bohužel si myslím že se zástupci jiných vzdělávacích oborů tyto změny - minimálně na úrovni škol - nikdo nekonzultoval. To je nepřijatelná situace. Navíc je vidět z diskuse v rámci pedagogické veřejnosti (momentálně je asi nejslyšitelnější skupina fyziků), kteří nevidí předkládané změny jako posun k lepšímu. Budeme je přesvědčovat, nebo jim \"lepší digitální zítřky\" prostě natvrdo nařídíme? Myslím si, že bychom je měli nejdřív přesvědčit, nebo jim alespoň vysvětlit argumenty. Další kritika z mnoha směrů nepochybně přijde a je lhostejné, zda je oprávněná či nikoliv. Bude logickým výsledkem toho, že zástupci vzdělávacích oborů budou mít právem pocit, že byli opomenuti.
Jako koordinátorovi mi vadí kritika odložení změn na nejpozdější možnou dobu (asi jediná výtka přímo k článku). Ta totiž nevychází z toho, že bychom změny nechtěli provést hned (nakonec na naší škole už čtyři hodiny informatiky máme od zahájení školské reformy v roce 2007), ale ze zkušenosti. Teď předělám ŠVP, ale klidně se s vámi vsadím o láhev dobré whisky, že do té doby (2023) se celá situace změní a budeme předělávat ŠVP již jednou v dobré víře předělané. A věřte mi, že motivovat kolegy k práci zrovna na tak oblíbeném dokumentu, jakým ŠVP je, není zrovna jednoduché. |
|---|
|
| Tři varianty hybridní školy |
| Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
24. 02. 2021 |
1336 |
| Anotace | Nejlepší vzdělávání je to, které je personalizované. A to platí i v případě vzdělávání hybridního. Následující text nabízí konkrétní řešení, jak vytvořit hybridní školu s využitím modulového systému. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Technologické zahlcení jako důsledek špatné komunikace |
| Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
17. 02. 2021 |
1965 |
| Anotace | Na jaře, po zavedení online výuky, jsme se velmi rychle potýkali se dvěma zahlceními – obsahovým a technologickým. Nyní, přibližně po roce online výuky, čelíme dalšímu technologickému zahlcení, ke kterému by nakonec nemuselo dojít, kdybychom spolu lépe komunikovali. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Clubhouse a digitální gramotnost |
| Jaroslav Mašek |
Praktický příspěvek inspirace
|
|
|
|
|
|
10. 02. 2021 |
1314 |
| Anotace | Jak souvisí sociální síť Clubhouse s digitální gramotností? A jaký má význam pro učitele a žáky? Po prvních dvou týdnech jejího používání se autor zamýšlí nad hlubšími souvislostmi využití této nové platformy. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS