| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Trochu jiná zkouška |
 | Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
 |  |
|
11. 11. 2019 |
219 |
| Anotace | Informace o inovativním pojetí přípravy učitelů v režii odborné asistentky španělské University of Murcia Lindy Castañeda, které je založeno na vlastní tvorbě videí studenty. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Blogování ve škole |
| Ludmila Kovaříková |
|
|
|
| |
2 komentáře |
07. 11. 2019 |
498 |
| Anotace | Článek vysvětluje, proč založit dětem ke psaní blog, nabízí různá prostředí a objasňuje jejich klady a zápory. | Poslední komentář | Děkuji. Zatím bereme blog jen jako příležitost pro psaní online, pro větší množství lidí, pro dovednost učit se komentovat. A řekla bych, že zatím je otázka stylu blogů, sociálních sítí apod. ze školního pohledu vlastně neprozkoumaná. Děkuji tedy za otázku. Vzhledem k tomu, že se i letos chystám na založení blogů, třeba za rok odpovím konkrétněji. |
|---|
|
| Dozvuky iPrázdnin s učiteli (3. akce Virtuálního Digicentra) |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
06. 11. 2019 |
260 |
| Anotace | Představení 3. akce Virtuálního Digicentra. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Odpor vůči ovlivňování lidí online podle Williamse |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
|
04. 11. 2019 |
413 |
| Anotace | Zpráva o knize vědce a bývalého specialisty Google na reklamní strategie vysvětlující postupy platformních systémů disponujících umělou inteligencí používané k ovlivňování uživatelů vyzývající k odporu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Pokud vám mohu říct jen jednu věc (2. akce Virtuálního Digicentra) |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
30. 10. 2019 |
787 |
| Anotace | Představení 2. akce Virtuálního Digicentra. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Badatelsky orientovaná výuka podle Crocketta |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
29. 10. 2019 |
546 |
| Anotace | Zpráva o práci mezinárodně působícího specialisty na transformaci vzdělávacích systémů s cílem lépe připravovat lidi na budoucnost – tj. vychovávat tzv. „globální digitální občany“. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Paperless classroom |
| Ludmila Kovaříková |
|
|
|
| |
|
24. 10. 2019 |
696 |
| Anotace | Základní informace o tom, jak založit třídu bez papíru, její klady a zápory a souvislost se SAMR modelem. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hodnocení v duchu Two Rivers |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
21. 10. 2019 |
629 |
| Anotace | Inspirace, kterou o svém pojetí formativního hodnocení žáků poskytuje veřejná škola Two Rivers z Washingtonu. Tato metodika je v dokonalém souladu s výchovou k tvořivému myšlení. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Tvoříme Wikipedii – díl 6.: Dalších 5 kategorií článků k úpravám aneb když nevíte, kde začít |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
16. 10. 2019 |
616 |
| Anotace | Psaní Wikipedie obvykle nezačíná vytvářením nových hesel, ale drobnějšími editacemi. V předchozích dílu tohoto seriálu jsme si představili prvních 5 kategorií článků vhodných pro první editace a dnes se podíváme na dalších 5. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Personalizovaný systém Summit Learning |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
14. 10. 2019 |
580 |
| Anotace | Základní informace o vývoji personalizovaného systému řízení výuky Summit Learning a o tom, za jakých podmínek ho neziskovka TLP Education zdarma nabízí americkým školám. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.