| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| iPrázdniny s učiteli aneb prázdninová akce Virtuálního Digicentra |
 | Jaroslav Mašek |
|
|
|
 |  |
|
17. 06. 2019 |
682 |
| Anotace | Pozvánka na prázdninovou akci Virtuálního Digicentra s názvem iPrázdniny s učiteli. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Digitální rovnost CoSN v roce 2019 |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
13. 06. 2019 |
591 |
| Anotace | Zpráva o tom, jak se posunulo řešení problematiky rovnosti žáků v přístupu k technologiím v rámci amerického sdružení Consortium for School Networking. | Poslední komentář | Možná vám to přijde neuvěřitelné, ale v Americe mají neziskové vzdělávací instituce (typicky školské obvody) možnost získat licenci na poskytování mobilních internetových služeb. Řeší to připojení žáků mimo školu. Tvrdí, že tak lze snížit digitální nerovnost až o 20%.
Closing the Homework Gap Through Educational Broadband Service |
|---|
|
| Standardy interoperability podle CoSN |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
|
10. 06. 2019 |
589 |
| Anotace | Zpráva o nástroji amerického sdružení Consortium for School Networking, které na základě standardů interoperability pomáhá školským úřadům řídit integraci technologií do výukového procesu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Profil absolventa podle Reicha |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
|  |
|
03. 06. 2019 |
616 |
| Anotace | Zpráva o MOOC kurzu edX Envisioning the Graduate of the Future, který vedl výzkumník MIT a ředitel Teaching Systems Lab Justin Reich. V jeho rámci účastníci vyvíjeli moderně pojatý profil absolventa SŠ. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak (ne)používat technologie – díl 4.: e-mail |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
1 komentář |
29. 05. 2019 |
904 |
| Anotace | Seriál Jak (ne)používat technologie je o tom, jak technologie nepoužívat, a přitom je používat. Přesněji, jak je používat efektivně. Autor v něm nechává čtenáře nahlédnout do svého světa učitele (ne)používajícího technologie a ukazuje, jak tyto své zkušenost přenáší na své žáky. Čtvrtý díl je věnovaný e-mailu. | Poslední komentář | Děkuji za tento článek. Jsou to sice "staré pravdy", ale je třeba je opakovat, aby se dostaly ke všem potřebným. Ještě bych si dovolila přidat jedno pravidlo, které se mi osvědčilo.
Velmi často jsem zkoušela různé aplikace, nástroje apod., které ovšem vyžadovaly registraci e-mailem. K tomu jsem využívala tzv. anonymí e-mailové schránky, tj. emaily, které jsou online a které jsou funkční jen nějakou omezenou dobu (od 30 minut až po dny). Pokud se mi aplikace líbila, teprve pak jsem se tam přihlásila prostředictvím svého e-mailu. |
|---|
|
| Typy učitelů z pohledu vzdělávacích technologií |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
3 komentáře |
20. 05. 2019 |
1767 |
| Anotace | Zpráva doktoranda Kennetha Gravese z newyorské Columbia University, která přináší zajímavá zjištění o tom, jaký mají učitelé přístup k technologiím, a vysvětluje, proč se s jejich rostoucím využíváním výsledky žáků zhoršují. | Poslední komentář | Tyto skupiny nemusí být nutně ve vzájemném rozporu. Jsou učitelé, kteří spadají do 1) i 3), aniž by musela některá ze skupin výrazně převažovat. A je v takovém případě logické, že 1) je časově před 3).
Stejně je možné vnímat i 1) a 4). |
|---|
|
| Pedagogika digitální diskuze |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
|
13. 05. 2019 |
793 |
| Anotace | Druhý a poslední díl seriálu, který informuje o výstupech amerického International Center for Leadership in Education. Tento se věnuje popisu využití digitální diskuze ve výuce tak, jak ji chápe výzkumník Eric Sheninger. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Khanova škola v Digicentru – část 1.: Seznámení a význam |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
08. 05. 2019 |
1214 |
| Anotace | O dalším setkání v brněnském Digicentru, tentokrát s Alenou Vlachovou z Khanovy školy. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Relevance jako základ digitální školy |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
06. 05. 2019 |
921 |
| Anotace | První ze dvou článků informujících o výstupech amerického International Center for Leadership in Education. Tento se věnuje Rámci relevance výuky. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak (ne)používat technologie – díl 3.: notifikace a pre/prokrastinace |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
01. 05. 2019 |
1417 |
| Anotace | Seriál Jak (ne)používat technologie je o tom, jak technologie nepoužívat, a přitom je používat. Přesněji, jak je používat efektivně. Autor v něm nechává čtenáře nahlédnout do svého světa učitele (ne)používajícího technologie a ukazuje, jak tyto své zkušenost přenáší na své žáky. Třetí díl je věnovaný notifikacím a tomu, jak ovlivňují naše používání technologií nejen ve škole. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.