| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10 způsobů, jak vytvořit bezpečné prostředí pro LGBT+ žáky |
 | Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
16. 06. 2021 |
310 |
| Anotace | Jak se cítí LGBT+ žáci ve vaší třídě a škole? A jak bezpečné prostředí to pro ně je? V tomto článku se podíváme na 10 způsobů, které nám mohou pomoci takové bezpečné prostředí vytvořit. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Systémové změny podle Kevina Starra |
| Bořivoj Brdička |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
14. 06. 2021 |
301 |
| Anotace | Informace o činnosti šéfa Mulago Foundation a teoretika systémových změn, který se snaží definovat podmínky jejich úspěšné realizace. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Rezidenti po deseti letech |
| Bořivoj Brdička |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
07. 06. 2021 |
521 |
| Anotace | Desetiletý vývoj přirovnání učitelů k digitálním rezidentům či návštěvníkům v podání anglického profesora Davida Whita. Zahrnuje i souvislost s povinným přechodem na distanční formy výuky v minulém roce. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Když žákům začne záležet na kvalitních informacích |
| Jaroslav Mašek |
Praktický příspěvek zkušenost
|
|
|
|
|
|
02. 06. 2021 |
453 |
| Anotace | Dokážou žáci rozeznat relevantní, nezaujaté a věrohodné zdroje? A záleží jim vůbec na kvalitních informacích? A pokud ne, co se musí stát, aby se to změnilo? | Poslední komentář | |
|---|
|
| Profesor Donald Clark |
| Bořivoj Brdička |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
31. 05. 2021 |
505 |
| Anotace | Zpráva o práci jednoho z anglických odborníků na vzdělávací technologie, který se nachází na konzervativnější straně spektra. V poslední době se hodně věnuje umělé inteligenci. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Mají nová média negativní vliv na náš wellbeing? |
| Ludmila Kovaříková |
Teoretický příspěvek odborný příspěvek
|
|
|
|
|
|
27. 05. 2021 |
525 |
| Anotace | Studie z dubna 2021 ukazuje, že naše podvědomé odmítání určitých médií nemá opodstatnění, a upozorňuje na mylné předpoklady dřívějších výzkumů. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Kamera sledující učitele |
| Bořivoj Brdička |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
24. 05. 2021 |
656 |
| Anotace | Zpráva o výrobku, který novou formou využívající umělou inteligenci podporuje realizaci hybridní výuky s částí žáků zapojených online. | Poslední komentář | |
|---|
|
| 10 platforem pro prezentaci školy v režii žáků |
| Jaroslav Mašek |
Praktický příspěvek inspirace
|
|
|
|
|
|
19. 05. 2021 |
860 |
| Anotace | Prezentace školy na sociálních sítích není jen o Facebooku a Instagramu. V následujícím textu se podíváme, proč má smysl zapojit i další platformy, jaký obsah v nich publikovat, na koho jimi cílit i jak je nastavit, aby mohly být ve škole provozovány částečně či plně v režii žáků. | Poslední komentář | |
|---|
|
| PISA propojuje čtenářskou a digitální gramotnost |
| Bořivoj Brdička |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
17. 05. 2021 |
758 |
| Anotace | Hlavní zjištění sekundární analýzy dat mezinárodního šetření PISA 2018 zkoumající čtenářskou gramotnost v souvislosti s využitím digitálních technologií. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Myšlenky, které si odnáším z online výuky (padlet) |
| Jaroslav Mašek |
Informativní příspěvek
|
|
|
|
|
|
12. 05. 2021 |
1397 |
| Anotace | Po dlouhém období online výuky přichází další autorova reflexe, ve které nechává promlouvat své myšlenky. Současně tím sdílí své vlastní zkušenosti a nabízí učitelům, aby udělali totéž. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS