| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Jsou žáci připraveni uspět v propojeném světě? |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
 |  |
|
14. 12. 2020 |
625 |
| Anotace | Zpráva o výsledcích modulu, který v PISA 2018 bez naší účasti ověřoval globální kompetence. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Žákovské Dny otevřených dveří jako obraz moderní školy |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
09. 12. 2020 |
662 |
| Anotace | „S žáky se musí pořádně secvičit, co mají říkat, a také musí být v dané videokonferenční místnosti pod dohledem učitele, aby náhodou neřekli něco nevhodného. A musíme hlavně vybrat naše nejlepší žáky, co umí vystupovat, aby nás dobře reprezentovali,“ zaznělo od učitelů, organizujících Dny otevřených dveří online. Co by se pak stalo, kdyby tuto akci organizovali sami žáci? | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak učit obtížná témata v turbulentní době |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
07. 12. 2020 |
1075 |
| Anotace | Zpráva o kurzu MIT Teaching Systems Lab, který pomáhá učitelům zařadit do online a hybridní výuky kontroverzní témata, s nimiž žáci přicházejí mimo školu běžně do styku. | Poslední komentář | |
|---|
|
| 10 aplikací, které mě provázely rokem 2020 |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
02. 12. 2020 |
1153 |
| Anotace | 10 aplikací, které autora provázely během roku 2020, nejsou kompletním výčtem, ale pouze jedním pohledem do jeho tvůrčího workflow a zároveň inspirací ostatním učitelům pro zlepšení či rozšíření jejich aplikačního portfolia. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Nezdařená disrupce podle Reicha |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
|  |
|
30. 11. 2020 |
896 |
| Anotace | Informace o nové knize známého vědce MIT Justina Reicha, v níž vysvětluje svůj postoj k opakovaně se vyskytujícím mediálně zajímavým zprávám o skokové transformaci školství díky využití technologií. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Dny otevřených dveří online |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
25. 11. 2020 |
967 |
| Anotace | Zavření škol se může jevit jako překážka v uspořádání Dnů otevřených dveří. Ovšem jen do okamžiku, než si uvědomíte, že je můžete uskutečnit online. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Vzdělávání na dálku přináší zmatky v pojmech |
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
| |
3 komentáře |
23. 11. 2020 |
2007 |
| Anotace | Studie shrnující aktuální posun ve významu pojmů vztahujících se k výuce na dálku, které teď všichni učitelé ve zvýšené míře používají, ale jejich obsah chápou často nesprávně. | Poslední komentář | Paní Chmelařová, děkuji za pokus ukázat, jak může vypadat současná výuková aplikace. Tak, jak ji popisujete, bych si netroufal ono výsledné učení označit za blended learning. Jak správně na začátku říkáte, blended znamená kombinaci prezenční a online výuky, což dnes, díky stéle větší propojenosti obou forem) označujeme za výuku hybridní.
To, co popisujete, je nejmodernější výuka řízená prvky umělé inteligence, která disponuje funkcí řízení výukového procesu (learning analytics). Výuku jazyků (zvláště dospělých) si lze do určité míry představit i bez učitele. V okamžiku, kdy je do aktivit zapojen i živý učitel (vidí výsledky), lze takovou aplikaci velmi dobře nasadit do výuky hybridní. |
|---|
|
| Pozdravy z našich světů (15. akce Virtuálního Digicentra) |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
18. 11. 2020 |
704 |
| Anotace | Představení 15. akce Virtuálního Digicentra. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Zpráva projektu Tomorrow s reakcí na pandemii |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
16. 11. 2020 |
663 |
| Anotace | Zajímavá zjištění amerického tradičně značně velkého průzkumu využití vzdělávacích technologií u učitelů, žáků a rodičů, který reaguje na současnou situaci uzavření škol. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Různá pojetí školních blogů |
| Ludmila Kovaříková |
 
|
|
|
| |
|
12. 11. 2020 |
992 |
| Anotace | Článek popisuje několik pohledů na možný obsah žákovských blogů a práci s nimi. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.