| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Jak (ne)používat technologie – díl 1.: ekosystém |
 | Jaroslav Mašek |
 
|
|
|
 |  |
1 komentář |
27. 02. 2019 |
1790 |
| Anotace | Seriál Jak (ne)používat technologie je o tom, jak technologie nepoužívat, a přitom je používat. Přesněji, jak je používat efektivně. Autor v něm nechává čtenáře nahlédnout do svého světa učitele (ne)používajícího technologie a ukazuje, jak tyto své zkušenost přenáší na své žáky. První díl je věnovaný jeho ekosystému a roli jednotlivých zařízení v něm. | Poslední komentář | Budete-li k tomuto tématu hledat více informací, zjistíte, že dnes je běžné vést žáky k tomu, aby pro různé činnosti používali různé přístroje. Analogicky k 1:1 se pak mluví 1:many. Statistiky říkají, že začíná být většina lidí vybavena více různými přístroji. |
|---|
|
| Abeceda tvořivosti podle Laury Fleming |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
25. 02. 2019 |
1217 |
| Anotace | Zatím poslední z řady pomocných metodických materiálů na podporu zavádění modelu tvořivého myšlení do výuky. Inspiraci tentokrát přináší odbornice z New Jersey Laura Fleming. | Poslední komentář | |
|---|
|
| BYOD, ano či ne? |
| Pavel Bárta |
|
|
|
| |
10 komentářů |
21. 02. 2019 |
3225 |
| Anotace | Zpráva o sérii pokusů s nasazením vlastních přístrojů (BYOD) do výuky odborných předmětů na průmyslovce v našich podmínkách. | Poslední komentář | Děkuji za vysvětlení, pane Kocourek, dnes zadám žákům za úkol naprogramovat textový editor. Brzy ho budeme potřebovat na výuku :-))). |
|---|
|
| Třídní učitel 2.0 – díl 1.: e-mail |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
3 komentáře |
20. 02. 2019 |
2470 |
| Anotace | První díl seriálu o tom, jak třídní učitel používá technologie, se zaměřuje na e-mailovou komunikaci. | Poslední komentář | Děkuji za vysvětlení a promiňte nedorozumění. Připadalo mi, že nutíte žáky komunikovat s vámi výhradně ze školních e-mailových účtů, a nešlo mi to dohromady s tím, že s rodiči (odhaduji) komunikujete přes účty mimo-školní. A ono je to kvůli firemní kultuře, vida! |
|---|
|
| Hodina géniů podle A. J. Julianiho |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
18. 02. 2019 |
1635 |
| Anotace | Třetí ze čtyř příspěvků, které se věnují zavádění metodiky tvořivého myšlení do praxe. Tento ukazuje, jak tvořivé myšlení aplikuje jeden z největších expertů na danou problematiku A. J. Juliani z americké Pensilvánie. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Classtime |
| Jakub Henzl |
|
|
|
|  |
|
14. 02. 2019 |
1301 |
| Anotace | Recenze aplikace použitelné pro zpětnou vazbu od žáků a ověřování dosažených výukových výsledků, která zjevně plánuje lokalizaci do češtiny. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Tvoříme Wikipedii – díl 1.: BETT aneb encyklopedické heslo v pěti bodech |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
|
13. 02. 2019 |
1576 |
| Anotace | V prvním dílu tohoto seriálu se detailně podíváme na encyklopedické heslo na Wikipedii – jeho významnost, strukturu, obsah, styl a zdroje a společně vytvoříme či upravíme článek o mezinárodní vzdělávací události BETT. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Propast tvořivosti podle Johna Spencera |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
11. 02. 2019 |
1316 |
| Anotace | Druhý ze čtyř příspěvků zabývajících se zaváděním metodiky tvořivého myšlení do praxe. Tento se věnuje přednímu americkému odborníkovi z Oregonu Johnu Spencerovi. | Poslední komentář | Spencerovy náměty na žákovskou tvorbu podcastů:
Podcasting Can Work in Any Subject |
|---|
|
| Mění používání digitálních nástrojů náš mozek? |
| Ondřej Černý |
|
|
|
| |
7 komentářů |
07. 02. 2019 |
3214 |
| Anotace | Seznámení s obsahem studie Eleny Pasquinelli vyšlé v Scientific American, která se zabývá vlivem technologií na dlouhodobé změny fungování lidského mozku. | Poslední komentář | Vím, že chci moc! Ale jsem přesvědčen, že je naší povinností se snažit ovlivnit i to, co děti dělají mimo školu a rodinu - tedy v informálním vzdělávacím prostředí. Přijde vám to možná hodně obtížné, ale dostanou-li smysluplný úkol, funguje to. Řekl bych, že od určitého věku lze působit i na jejich chápání rizik nadměrného kontaktu. Výsledky zkoumání vlastností generace Z tomu nasvědčují.
Nesmíme hned \"házet flintu do žita\"! |
|---|
|
| Na Spomocníkovi – díl 1.: Bořivoj Brdička |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
| |
2 komentáře |
06. 02. 2019 |
2604 |
| Anotace | Asi jste se s nimi už někdy setkali – na konferencích, workshopech, webinářích, letních školách, nebo pravidelně čtete jejich články, příspěvky v komunitách, sledujete jejich YouTube kanál, Twitter či Instagram. V tomto seriálu je poznáme trochu jinak. V krátkém rozhovoru poodhalíme jejich pohled na technologie a vzdělávání, a možná se dozvíme i něco o nich samotných. | Poslední komentář | Děkuji za přínosný rozhovor a budu se těšit na další. |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.