| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Je umělá inteligence rizikem pro demokracii? |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
 |  |
|
27. 05. 2019 |
905 |
| Anotace | Článek seznamuje s názory Amy Webb, profesorky New York University a zakladatelky Future Today Institute. Je další z řady akademiků, kteří varují před katastrofickým vývojem společnosti vyvolaným technologiemi. K nápravě jsou nutné základní digitální kompetence většiny občanů. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Umělá inteligence ve školství a v práci učitele |
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
| |
|
28. 03. 2019 |
1604 |
| Anotace | Přehledový článek o významu a stavu využití umělé inteligence v našem školství. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Démonologie podle Marka Pesceho |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
25. 03. 2019 |
1173 |
| Anotace | Zpráva o setkání dvou vrcholných odborníků v oboru vzdělávacích technologií – Douglase Rushkoffa a Marka Pesceho, kteří se v rámci kampaně Rushkoffovy knihy Team Human sešli v New Yorku, aby realizovali veřejné vystoupení doplněné nahráváním podcastu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Čínská cesta k umělým učitelům |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
4 komentáře |
18. 03. 2019 |
2573 |
| Anotace | Popis aktivit čínské společnosti Squirrel AI, která je na nejlepší cestě nabídnout žákům aplikaci učící u zkoušek potřebné znalosti s pomocí umělé inteligence lépe než skutečný učitel. | Poslední komentář | V tom případě mě mrzí, že jsem dost nezdůraznil, že pouze sděluji to, co tvrdí PR firmy Squirrel AI. Ale je to tam. Hádám, že ti nejambicioznější z nás se již začali učit čínsky. Já už ne! Chodil jsem v mládí 11 let povinně na ruštinu, a byla to ztráta času. Tenkrát ještě bohužel nebyli učící roboti. |
|---|
|
| Strojové učení pro nejmenší |
| Bc. Radim Doležel |
|
|
|
|  |
1 komentář |
10. 01. 2019 |
2023 |
| Anotace | Informace o novém rozšíření pro Scratch, které učí děti vytvářet aplikace disponující umělou inteligencí včetně strojového učení. | Poslední komentář | Narazil jsem na docela obsažný příspěvek Stefanie o tom, co dělá, v blogu MIT:
Kids teach AI a little humanity with Cognimates |
|---|
|
| Kam se přesunuje naše inteligence? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
2 komentáře |
10. 12. 2018 |
2186 |
| Anotace | Zpráva o výsledcích práce profesorky University College London, Institute of Education Rose Luckin, která se věnuje využití umělé inteligence ve vzdělávání a popisuje přicházející revoluci ve využití technologií. Vyzývá učitele, vývojáře a výzkumníky ke spolupráci. | Poslední komentář | Zájemcům doporučuji novou studii Jaký je potenciál umělé inteligence v České republice, kterou vytvářeli autoři z z Technologického centra AV ČR, FEL ČVUT a Ústavu státu a práva AV ČR. Zvláště doporučuji kapitolu 5.2 Doporučení v oblasti trhu práce, zvyšování kvalifikace a vzdělávání ze Souhrnné zprávy. |
|---|
|
| Lumilo – inteligentní pomocník učitele |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
29. 10. 2018 |
1731 |
|
| Co bychom měli vědět o botech |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
9 komentářů |
18. 04. 2017 |
7616 |
| Anotace | Základní informace o aktuálním stavu vývoje aplikací, které disponují umělou inteligencí, existují v online prostoru a chovají se jako člověk (robot bez těla). | Poslední komentář | Botometer: Z konstrukce botometru ovšem, podle mne, vyplývá, že zmiňovaná pravděpodobnost, není v žádném případě pravděpodobností, jak je konstruována a definována v matematické (Kolmogorově) teorii pravděpodobnosti. V případě botometru zmiňované \"pravděpodobnosti\" reprezentují nanejvýš jen jakési stupně důvěryhodnosti a jejich odhady tak nelze považovat za odhady hodnot objektivní pravděpodobnosti. |
|---|
|
Podcast
RSS
