| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Indikátory inovací školství podle OECD |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
 |  |
|
25. 11. 2019 |
1507 |
| Anotace | Zpráva o tom, jaké indikátory inovací školství sledují experti OECD, a to v souvislosti s naší právě připravovanou Strategií 2030+. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hodnocení v duchu Two Rivers |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
|
21. 10. 2019 |
1282 |
| Anotace | Inspirace, kterou o svém pojetí formativního hodnocení žáků poskytuje veřejná škola Two Rivers z Washingtonu. Tato metodika je v dokonalém souladu s výchovou k tvořivému myšlení. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Evropský rámec digitálních kompetencí pedagogů DigCompEdu |
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
| |
|
24. 09. 2018 |
7868 |
| Anotace | Zpráva o publikování českého překladu evropského dokumentu popisujícího digitální kompetence pedagogů, jehož součástí jsou i standardy, které mohou být použity k sebehodnocení a budou mít vliv na definování profilu uchazečů o učitelské povolání. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hodnocení kvality výukových aktivit s mobilním zařízením |
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
| |
15 komentářů |
02. 05. 2017 |
3954 |
| Anotace | Popis evaluačního nástroje iPAC vyvinutého evropským projektem MTTEP, jehož cílem je ukázat, jak by měly vypadat výukové aktivity využívající mobilní digitální zařízení. Jedná se o velmi důležitý nástroj, který pomáhá učitelům modernizovat výuku směrem k naplňování výukových cílů budujících kompetence nezbytné pro budoucí uplatnění žáků. | Poslední komentář | Velmi správná připomínka pana Kocourka. Doplním. Nevěřte komukoli, hlavně anonymům! Než začnete někomu věřit, vždy se zamyslete nad tím, zda je ten člověk důvěryhodný. Nové myšlenky vždy přicházejí od jednotlivců. Organizace (ministerstvo, neziskovky) jsou taktéž vytvářeny lidmi, k nimž lze přistupovat jednotlivě. Některé výsledky jejich práce (např. inkluze) jsou kolektivním dílem, které buduje důvěru k organizaci jako celku. Pokoušet se tvrdit, že já osobně mám důvěru k MŠMT jako k organizaci, je další páně Kocourkův pokus o dezinformaci, za nějž mu děkuji. Dokázal jsem nesčetněkrát, že pravdou je pravý opak. |
|---|
|
| Common Sense Media |
| Tamara Müllerová |
|
|
|
| |
|
08. 01. 2015 |
2653 |
| Anotace | Informace o jedné zajímavé americké organizaci poskytující evaluační služby výukových materiálů, programů, a aplikací včetně na digitální gramotnost zaměřených metodických postupů. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Specifikace informační gramotnosti NIQES |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
|
01. 12. 2014 |
5841 |
| Anotace | Seznámení učitelské veřejnosti s výsledky práce skupiny, která měla v projektu ČŠI NIQES za úkol definovat obsah informační gramotnosti odpovídající současnému vývoji poznání. Tato zpráva komentuje souvislosti a publikuje pilotní verzi indikátorů výsledků vzdělávání v této oblasti. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak se hodnotí vzdělávací inovace |
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
| |
|
24. 06. 2013 |
6326 |
| Anotace | Napadlo Vás někdy, že by se inovace daly hodnotit, či dokonce měřit? Lze přehledně zobrazit, do jaké míry je nějaká aktivita inovativní? Mají inovace ve vzdělávání nějaké stupně či gradace? Příspěvek představuje nástroj poskytující hlubší vhled do povahy inovací, které ICT ve vzdělávání umožňují vytvářet a ilustruje to na dvou konkrétních příkladech: evropské iniciativě eTwinning a českém SIPVZ. | Poslední komentář | |
|---|
|
| ClassDojo – chování žáků na provázku |
| Michal Keltner |
|
|
|
| |
10 komentářů |
10. 01. 2013 |
6524 |
| Anotace | Malá recenze volně dostupného online nástroje, který dovoluje provádět průběžné hodnocení žáků prostřednictvím předem definovaných odznaků. | Poslední komentář | Class Dojo společně s vědci ze Stanfordu připravují sérii videí vysvětlujících žákům význam růstového myšlení pro ně samotné - https://www.classdojo.com/BigIdeas/. |
|---|
|
| Profil Škola21 - ICT ve školách očima učitelů |
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
| |
|
10. 04. 2012 |
8086 |
| Anotace | Národní ústav pro vzdělávání nedávno dokončil závěrečnou zprávu zachycující hodnocení situace škol v oblasti využívání informačních a komunikačních technologií (ICT). Zpráva vychází z dat 585 škol, které od října 2010 do konce roku 2011 využily nástroj Profil Škola21. Jedná se o unikátní zjištění, které rozsahem pokryté oblasti (integrace ICT do celého života školy) supluje neexistující informace zjišťované jinými výzkumy a šetřeními v ČR. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Hodnocení netestovatelného aneb kariérní řád pro každého |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
|  |
8 komentářů |
06. 02. 2012 |
9565 |
| Anotace | Článek se zabývá možnostmi, které přinášejí nové formy hodnocení schopností uživatelů internetu v oblasti ověřování výukových výsledků a kvality učitelů. | Poslední komentář | Aktuální zpráva All4ed - Digital Badge Systems: The Promise and Potential |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.