Podcast
RSS
Technologické standardy pro nastávající učitele v Marylandu
Autor: Bořivoj Brdička | Článek je součástí Učitelského spomocníka na adrese https://spomocnik.rvp.cz. |
| Anotace: | Informace o programu ministerstva školství amerického Marylandu, jež realizuje s podporou federálních peněz celostátní projekt na přípravu budoucích učitelů ve využití technologií. |
|---|---|
| Klíčová slova: | standardy, USA, učitelé, vzdělávací technologie, Maryland |
Ministerstvo školství amerického Marylandu realizuje s podporou federálních peněz celostátní projekt na přípravu budoucích učitelů ve využití technologií (Preparing Tomorrow's Teachers to Use Technology). Jeho praktická implementace byla svěřena sdružení (The Maryland Technology Consortium), jehož členy jsou všechny organizace připravující v tomto státě učitele. Projekt má tři hlavní cíle:
1. Naučit nastávající učitele používat technologie k analýze a interpretaci výukových výsledků vedoucí k správnému rozhodování v oblasti řízení výuky;
2. Připravit nastávající učitele využívat technologie k tvorbě, zprostředkování i hodnocení výukových aktivit tak, aby jejich integrace byla přínosná;
3. Vybudovat informační centrum MTTS Online (Maryland Teacher Technology Standards), které umožní všem nastávajícím učitelům přístup ke standardům, potřebným aktuálním výukovým materiálům a předpisům vztahujícím se k dané problematice.
Realizace projektu v praxi znamená, že každý nastávající učitel (kandidát) musí prokázat schopnosti dané těmito oficielními technologickými standardy. Jsou rozděleny do sedmi kategorií. V rámci každé z nich řeší kandidát úkol a splněním jednotlivých indikátorů prokazuje dosažení potřebných schopností čili cílů.
Následující stručný přehled Marylandských standardů, cílů, indikátorů a úkolů, jejichž splněním je podmíněno získání učitelské kvalifikace, je pro nás nepochybně zajímavý i poučný:
|
Standard I
|
Práce s informacemi, hodnocení, zpracování, aplikace
|
|
Cíl
|
schopnost kvalitně a efektivně zjišťovat, zpracovávat a hodnotit informace
|
|
Indikátory
|
popsat, najít, získat a rozlišit různorodé elektronické zdroje informací; kriticky je zhodnotit a stanovit možnost využití; informace roztřídit a uložit s možností pozdějšího efektivního nalezení
|
|
Úkol
|
kandidát naformuluje výzkumnou otázku, vyhledá informace a vypracuje elektronický dokument (např. Web nebo PPT prezentaci) za účelem prezentace výsledků
|
|
Standard II
|
Komunikace
|
|
Cíl
|
schopnost efektivně využívat technické komunikační prostředky k předávání informací v různých formátech
|
|
Indikátory
|
používat komunikační prostředky ke spolupráci s přáteli, rodiči, kolegy, učiteli či experty svého oboru; v závislosti na formátu a komunikačním záměru umět vybrat a použít vhodný technický nástroj pro tvorbu, publikování či přenos informace
|
|
Úkol
|
kandidát vytvoří on-line produkt integrující více různých digitálních formátů za účelem sdělení informace na téma podle vlastního výběru; zvolené technické prostředky musí odpovídat druhu sdělení a cílové skupině příjemců
|
|
Standard III
|
Zákonné, sociální a etické souvislosti
|
|
Cíl
|
porozumění zákonným, sociálním a etickým principům využití technologií ve vzdělávání
|
|
Indikátory
|
porozumět etickým a právním principům souvisejícím s využíváním technologií ve vzdělávání a schopnost analyzovat je; zavedení třídních pravidel na respektování autorských práv, slušného chování, soukromí a bezpečnosti práce online
|
|
Úkol
|
|
|
Standard IV
|
Zpracování výukových výsledků a administrativních dat
|
|
Cíl
|
využití technologií k analýze problémů a nalezení na datech založených řešení zlepšujících výuku a chod školy
|
|
Indikátory
|
zkoumat a analyzovat data vztahující se k výukovým výsledkům a úspěšnosti školy; aplikovat zjištění při stanovování vzdělávacích plánů; informovat o výsledcích a řešeních rodiče a veřejnost
|
|
Úkol
|
kandidát na základě získaných dat vytvoří tabulku s grafy přehledně zobrazujícími individuální, skupinové i celkové výukové výsledky; na základě těchto výstupů učiní kvalifikovaná rozhodnutí ve věci dalšího nasměrování výuky
|
|
Standard V
|
Integrace technologií do vzdělávacího procesu
|
|
Cíl
|
vytvářet, implementovat a hodnotit aktivity využívající technologie v souladu se vzdělávacím plánem a podporují porozumění, bádání, řešení problémů, komunikaci či spolupráci
|
|
Indikátory
|
na základě studia nejnovějších výzkumů zabývajících se praktickým uplatněním vzdělávacích technologií, zjištěných potřeb žáků a hodnocení vhodnosti dostupných výukových elektronických materiálů nalézt nejlepší způsob využití technologií ve vlastní výuce; umět diferencovat způsob využití technologií podle obsahu, cílů a schopností jednotlivých žáků; vhodným způsobem využívat technologie k měření dosažených výukových výsledků žáků; spravovat na technologiích založené online prostředí na podporu výuky
|
|
Úkol
|
kandidát připraví, zrealizuje, a vyhodnotí lekci využívající technologie; průběh zaznamená na video, zveřejní ho a na připomínky bude reagovat
|
|
Standard VI
|
Podpora specifických potřeb žáků
|
|
Cíl
|
schopnost porozumět problematice rovného přístupu ke vzdělání v podmínkách individuálních rozdílů mezi žáky v souvislosti s využitím vzdělávacích technologií; umět zvolit vhodný postup u žáků se specifickými poruchami učení či handicapem
|
|
Indikátory
|
najít, analyzovat a použít zdroje výukových materiálů podporující individuální výukové potřeby žáků; aplikovat specializované postupy včetně zvláštních podpůrných technických prostředků u žáků různého původu, vlastností, specifických potřeb či poruch
|
|
Úkol
|
kandidát vytvoří plán implementace individuálního přístupu k žákům nasazením specializovaných technických prostředků založený na metodice S – Student, E – Environments (prostředí), T – Tasks (úkoly), T – Tools (prostředky), jež je na portálu MTTS Online blíže rozpracována; výsledky práce prezentuje kandidát ústně, elektronicky nebo ve formě videa
|
|
Standard VII
|
Profesionální růst
|
|
Cíl
|
osvojení pracovních postupů, které zahrnují stálé sebe-vzdělávání a soustavný profesionální růst v oblasti využití technologií
|
|
Indikátory
|
vytvořit plán profesionálního růstu obsahující odkazy na vhodné studijní materiály popisující využití technologií v celoživotním vzdělávání a jejich integraci do výuky; průběžně zdokonalovat vlastní výukové postupy na základě hodnocení výsledků žáků; ovládat místní i státní doporučení pro práci s výukovými technologiemi a používat je ke zdokonalení své práce
|
|
Úkol
|
kandidát vytvoří osobní plán profesionálního růstu v oblasti využití vzdělávacích technologií obsahující rozbor vlastních kladů a záporů, identifikaci cílů, postupů k jejich dosažení (včetně předpokládaných studijních materiálů) a způsobu ověření jejich splnění
|
Poznámka: na portálu MTTS Online, z něhož je přehled převzat, jsou u každé kategorie k dispozici též další studijní materiály a praktické ukázky vhodných výstupů.
| Anotované odkazy: | Příspěvek nemá přiřazeny žádné anotované odkazy. |
|---|---|
| Přiřazené DUM: | Příspěvek nemá přiřazeny žádné DUM. |
INFO
Publikován: 17. 05. 2007
Zobrazeno: 1449krát
Zobrazeno: 1449krát
Profil autora
Hodnocení příspěvku
Hodnocení týmu RVP:
Hodnocení uživatelů:
Hodnotit články mohou pouze registrovaní uživatelé.
zatím nikdo 
zatím nikdo
zatím nikdo
zatím nikdo
zatím nikdo
zatím nikdo
zatím nikdo
zatím nikdo
zatím nikdo
Jak citovat tento materiál
BRDIČKA, Bořivoj. Technologické standardy pro nastávající učitele v Marylandu. Metodický portál: Články [online]. 17. 05. 2007, [cit. 2020-03-30]. Dostupný z WWW: <https://spomocnik.rvp.cz/clanek/11913/TECHNOLOGICKE-STANDARDY-PRO-NASTAVAJICI-UCITELE-V-MARYLANDU.html>. ISSN 1802-4785.
Doporučte materiál
Licence 
Všechny články jsou publikovány pod licencí Creative Commons.
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.Tento projekt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
ISSN: 1802-4785.