Definování AI kompetencí

Anotace

Skupina odborníků sdružená kolem Opened Culture (Angela Gunder, Josh Herron, Nicole Weber) se rozhodla na základě dizertační práce (nám již známého) aglického experta Douga Belshawa z roku 2014 [1], která se věnovala obecně digitálním kompetencím (The Essential Elements of Digital Literacies), definovat průnik obecných kompetencí s těmi, které je třeba mít při využití AI. Všichni tito odborníci se věnují otevřenému vzdělávání (OER), a tak je logické, že i tato práce má licenci CC (Dimensions of AI Literacies [2]). Popsali celkem 8 kompetencí:

• AI kompetence kulturní
  Kulturní AI kompetence zahrnuje pochopení souvislostí, ve kterých jsou nástroje umělé inteligence používány žáky, pedagogy a administrátory, a rozpoznání sociokulturních norem včetně postupů, které tyto souvislosti utvářejí. Zahrnuje učení se, jak ostatní používají nástroje umělé inteligence ve výukových a učebních prostředích (tvorba promptů, iterativní konverzace s velkými jazykovými modely). Navíc vyžaduje obeznámenost s různými výstupy vytvářenými nástroji AI, jako jsou multimodální artefakty (text, grafika, videa). Díky pochopení těchto různorodých možností mohou jednotlivci používat AI způsoby, které jsou kulturně citlivé a v souladu se vzdělávacími cíli.

• AI kompetence kognitivní
  Kognitivní AI kompetence zahrnuje rozvoj dovedností nezbytných pro navigaci v různých prostředích umělé inteligence za účelem efektivního budování znalostí a porozumění. Stejně jako se fyzická síla buduje pravidelným cvičením, kognitivní kompetence vyžaduje aktivní využívání širokého spektra různých nástrojů a systémů AI podporujících poznávání a posilující znalosti a odbornost. Nutnou součástí je chápání tendence AI zobecňovat na základě nejdominantnějších narativů současnosti. Kromě toho zahrnuje vnímání silných i slabých stránek AI, tj. schopnost identifikovat, jaké nástroje AI lze pro ten který úkol použít, a kdy ho lépe vykoná člověk. Tento vyvážený přístup zajistí, aby se AI používala přiměřeně a efektivně ve vzdělávacím kontextu.

• AI kompetence konstruktivní
  Konstruktivní AI kompetence zahrnuje pochopení toho, co to znamená vytvořit nebo vyrobit něco v prostředích s umělou inteligencí. Patří sem remix, při němž se nástroje AI používají k vytváření nového obsahu úpravou a revizí stávajících materiálů. Vzhledem ke složitosti atribuce v mnoha dílech vytvořených AI je rozvoj této kompetence úzce spojen se schopností identifikovat původní zdroje obsahu, zajistit náležité uznání a orientovat se v etických důsledcích přivlastňování a remixování materiálů. Tento přístup podporuje odpovědné a kreativní využívání umělé inteligence respektující duševní vlastnictví a etické aspekty.

• AI kompetence komunikační
  Komunikační AI kompetence se zaměřuje na schopnost chápat význam výstupu AI v konkrétních souvislostech a zajišťuje, že myšlenky a sdělení jsou předkládány efektivně. Je úzce spjata s kompetencí kreativní, protože zahrnuje schopnost při vytváření obsahu vyjádřit myšlenku. Propojena je také s kompetencí kulturní, protože od AI vyžaduje porozumění stylu sdělení, tónu a hlasu, aby bylo možné vhodně přizpůsobit komunikaci pro různé publikum a kontexty. Vyžaduje schopnost rozpoznat společenskou dynamiku AI, když dochází k interakci lidských a technologických aktérů. Pochopení toho, jak člověk komunikuje s nástroji umělé inteligence (chatboti), přímo ovlivňuje obdržené výstupy. Tato kompetence podporuje efektivní komunikaci díky tomu, že spojuje technické dovednosti s kulturním povědomím a účelovým záměrem.

• AI kompetence osobnostní
  Osobnostní AI kompetence klade důraz na rozvoj sebejistoty a sebedůvěry při používání nástrojů AI ke generování nápadů, uvádění těchto nápadů do praxe a hodnocení jejich účinnosti a dopadu. Pěstuje smysl pro zvědavost a ochotu zkoumat nové nástroje a nová prostředí. Zahrnuje svobodu selhání a vnímá ho jako přínos pro opakované zlepšování. Podporuje otevřenost, autenticitu a růstové myšlení, které je postaveno na učení se z chyb. Integruje schopnost řídit vlastní učení a řešit problémy využitím zpětné vazby generované lidskými instruktory i nástroji AI. Významnou složkou je proces hodnocení a uplatnění zpětné vazby v rámci propojené komunity praxe, která vytváří podmínky k neustálému učení a inovacím.

• AI kompetence kreativní
  Kreativní AI kompetence zpochybňuje mylnou představu, že kreativita je vrozená vlastnost, a místo toho zdůrazňuje, že jde o dovednost, kterou lze rozvíjet a pěstovat. Zahrnuje schopnost generovat nové nápady, uvádět je do praxe a posuzovat jejich hodnotu a dopad, přičemž tato hodnocení jsou formována jak individuálními poznatky, tak vlivem komunity. Podporuje experimentování s novými metodami a procesy k dosažení výsledků, které byly dříve obtížné, nebo dokonce nemožné. Vyžaduje silný smysl pro inovace a schopnost porozumět novým situacím. Spoléhá se na osobnostní kompetenci, protože se neobejde bez určité úrovně autonomie a ochoty riskovat. Staví na integraci AI do vzdělávacího prostředí, v němž pedagogové i žáci používají nástroje umělé inteligence ke zvýšení kreativity a podněcování nových přístupů.

• AI kompetence kritická
  Schopnost kriticky vnímat vlastnosti AI patří mezi nejdůležitější součásti celkové AI kompetence. Začíná rozpoznáváním mocenských struktur zabudovaných do prostředí AI, identifikací toho, kdo nebo co je v těchto systémech privilegované, a pochopením toho, co je zahrnuto či vyloučeno z datových zdrojů AI. Patří sem též schopnost rozpoznat zkreslení (halucinace) přítomné v nástrojích AI i schopnost zpochybnit předpoklady, které stojí za generovanými výstupy. Zahrnuje porozumění tomu, jak a kde jsou použity uživatelské vstupy, včetně povědomí o tom, jak velké jazykové modely (LLM) pracují s existujícími zdroji. S tím souvisí řešení otázek ochrany soukromí a bezpečnosti, jako je dodržování institucionálních zásad a zákonů. Tato kompetence zahrnuje používání dat generovaných AI k přijímání informovaných a kritických rozhodnutí o strategii, alokaci zdrojů a provozních procesech, což vede k tomu, že nástroje AI jsou ve vzdělávacím kontextu uplatňovány zodpovědně a eticky.

• AI kompetence občanská
  Občanská AI kompetence se zaměřuje na využívání znalostí a dovedností AI k pozitivnímu přínosu pro společnost tím, že podporuje spravedlivější a inkluzivnější vzdělávací prostředí. Zahrnuje úvahy o tom, jak může AI pomoci vytvářet kulturně obohacující obsah, který vyvolává pocit sounáležitosti a komunity ve třídě. Klade důraz na využití AI k dosažení adaptivního a personalizovaného učení, které respektuje minulé zkušenosti a dovednosti žáků a staví na nich. Tato kompetence navíc podporuje budování otevřenosti ohledně používání AI a řešení problémů, jako je digitální propast či zajištění spravedlivého přístupu k nástrojům AI. Chápe AI jako prostředek umožňující širší zapojení do společnosti umožňující jednotlivcům plně se zapojit do občanského života a přispívat ke společenskému pokroku.

Na závěr snad jen signifikantní sdělení Douga Belshawa, které ukazuje smysl jeho práce: „Snažím se udělat svět lepším místem, než jsem ho našel. Pokud děláte něco podobného, ozvěte se!“

Doug Belshaw – The Essential Elements of Digital Literacies FBN Maker Party