Spomocník

Zpráva o výzkumu MIT, který se zabýval vhodností nasazení zpětné vazby generované AI v hybridní výuce.

Zpráva o tom, jak experti na vývoj AI vidí budoucnost spojenou s jejím pronikáním do běžného života a v důsledku toho s omezováním vnímání její přítomnosti lidmi.

Zpráva o tom, jak vidí budoucnost distančního vzdělávání jeho nestor, emeritní profesor Athabasca University Terry Anderson.

Proč mají zástupci generace Z negativní vztah k umělé inteligenci? Z čeho vyplývá? A proč je důležité jej sledovat?

Zpráva o výsledcích ankety kanadského portálu Teachonline.ca zabývající se budoucím vývojem vzdělávání v souvislosti s technologiemi, na níž odpovídali renomovaní odborníci.

Schopnost jasně myslet je jednou z nejdůležitějších dovedností dnešní doby, říká Ryan Holiday a nabízí 26 rad, jak naše myšlení zlepšit.

Výzva dvou americko-dánských vědkyň k přehodnocení způsobů, jak o AI mluvíme.

Pro profesní vzdělávání a strategické plánování se ve škole místo AI gramotnosti zaměřte na AI plynulost, radí A. J. Juliani a vysvětluje proč. A nabízí praktické tipy, jak na to.

Zpráva o experimentu společnosti OpenAI, který se pokouší odhalit nepřesnosti, či dokonce nesprávné výsledky ve výstupech velkých jazykových modelů.

Zamyšlení nad významem metafory přirovnávající zavádění AI do výuky k lesnímu požáru.

Nelidské identity začaly výrazně převyšovat ty lidské. Víte, kolik a jaké ve škole máte, a umíte je zabezpečit?

Zamyšlení nad tím, do jaké míry lze použít podobenství porovnávající umělou inteligenci s dortem, který by nám měl chutnat.