| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Tramvajové dilema a informatické myšlení |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
 |  |
|
01. 04. 2019 |
1516 |
| Anotace | Článek vysvětluje zajímavý problém, na který narážejí vývojáři systémů řízení autonomních (samořídicích) vozidel. Komu v případě nevyhnutelnosti nehody více ublížit? | Poslední komentář | |
|---|
|
| Rozvoj programátorských dovedností s micro:bitem |
| Martin Kozub |
|
|
|
| |
|
17. 12. 2018 |
1558 |
| Anotace | Základní informace o miniaturním digitálním zařízení vyvinutém v Británii pro výuku digitální gramotnosti a informatického myšlení, které je možno s výhodou použít i v našich školách. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Programy na podporu informatického myšlení |
| Milan Dvořák |
|
|
|
| |
2 komentáře |
17. 05. 2018 |
1589 |
| Anotace | Přehled volně dostupných nástrojů vhodných pro využití v rámci nové koncepce výuky ICT, která klade důraz na informatické myšlení. | Poslední komentář | 1. \"Každý ostatní předmět (s vyjímkou matematiky) by se musel setsakramentsky snažit, aby dosáhl statutu \"vzdáleně srovnatelného\" s informatikou.\" Co si představit pod pojmem statut (asi status) vzdáleně srovnatelný s informatikou?
2. \"Jsou-li učitelé ostatních předmětů takoví neználkové, ať se zapíší do kurzů informatiky.....\". Jestliže se ale i učitelé ostatních předmětů stanou pak současně informatiky, k čemu potom na školách mít \"původní\" informatiky? |
|---|
|
| Co je vocationalismus |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
18. 09. 2017 |
2034 |
| Anotace | Zpráva o anglickém pojmu, který souvisí s trendem zavádění aktivit orientovaných na praktické činnosti, zvláště pak programování, do výuky na základních školách. Jedná se sice o pohled kritický, ale pro využití vzdělávacích technologií velmi důležitý. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Stává se svobodná vůle pouhou iluzí? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
22. 10. 2018 |
2159 |
| Anotace | Zpráva o díle významného myslitele, profesora historie Hebrew University of Jerusalem Juvala Harariho, které má zásadní význam pro pochopení vlivu technologického pokroku na vývoj společnosti, pro budoucnost liberální demokracie zvláště. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Alternativy fenoménu Scratch |
| Radek Vinický |
 
|
|
|
| |
1 komentář |
11. 01. 2018 |
2258 |
| Anotace | Přehled možných náhrad známého nástroje, který učí základy informatického myšlení a sdílení nápadů z dílny MIT. | Poslední komentář | Zajímavou možností \"Scratch like\" programovacích prostředí je App Inventor, http://ai2.appinventor.mit.edu/ nikoliv náhodou hostovaný taktéž na url mit.edu, umožňující snadné programování pro zařízení s OS Android.
V moodle Západočeské univerzity je přístupný kurz (i pro \"guest access\"), který jsem pro App Inventor vytvořil.
https://phix.zcu.cz/moodle/login/index.php
V případě zájmu by mělo být možné domluvit zřízení učitelského a žákovských účtů.
------
Pro ty, kteří chtějí propojit Blokové programování s nějakým reálným objektem je k dispozici tato aplikace: http://www.mblock.cc/software/ |
|---|
|
| Strojové učení pro nejmenší |
| Bc. Radim Doležel |
|
|
|
|  |
1 komentář |
10. 01. 2019 |
2417 |
| Anotace | Informace o novém rozšíření pro Scratch, které učí děti vytvářet aplikace disponující umělou inteligencí včetně strojového učení. | Poslední komentář | Narazil jsem na docela obsažný příspěvek Stefanie o tom, co dělá, v blogu MIT:
Kids teach AI a little humanity with Cognimates |
|---|
|
| Kdo je Jackie Gerstein? |
| Martin Kadrnožka |
|
|
|
| |
|
20. 02. 2017 |
2577 |
| Anotace | Informace o mimořádně inspirativní americké učitelce, která příkladným způsobem pracuje s technologiemi. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Sphero |
| Martin Feber |
|
|
|
| |
|
31. 08. 2015 |
2665 |
| Anotace | Článek popisuje možnosti ovládání a praktického využití robotické programovatelné koule ve výuce. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Jak na Strategii digitálního vzdělávání? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
9 komentářů |
30. 04. 2018 |
2924 |
| Anotace | Doprovodný a vysvětlující článek přináší odkazy na dvě studie vypracované v rámci projektu NÚV PPUČ, které mapují počáteční stav realizace naší národní Strategie digitálního vzdělávání a naznačují možnosti řešení. | Poslední komentář | Pane Kocourku,
snažil jsem se reagovat na Vaše sdělení z posledního odstavce. Navíc jsem žil v domnění, že jen z trochu jiného úhlu podporuji Vaše tvrzení.
Pokud ale chcete rozpitvávat mé komentáře a hledat další "chyby a nedostatky", pak takovou komunikaci považuji za mrhání časem. |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.