| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Strojové učení pro nejmenší |
 | Bc. Radim Doležel |
|
|
|
 |  |
|
10. 01. 2019 |
753 |
| Anotace | Informace o novém rozšíření pro Scratch, které učí děti vytvářet aplikace disponující umělou inteligencí včetně strojového učení. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Rozvoj programátorských dovedností s micro:bitem |
| Martin Kozub |
|
|
|
| |
|
17. 12. 2018 |
1074 |
| Anotace | Základní informace o miniaturním digitálním zařízení vyvinutém v Británii pro výuku digitální gramotnosti a informatického myšlení, které je možno s výhodou použít i v našich školách. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Programy na podporu informatického myšlení |
| Milan Dvořák |
|
|
|
|  |
2 komentáře |
17. 05. 2018 |
1256 |
| Anotace | Přehled volně dostupných nástrojů vhodných pro využití v rámci nové koncepce výuky ICT, která klade důraz na informatické myšlení. | Poslední komentář | 1. \"Každý ostatní předmět (s vyjímkou matematiky) by se musel setsakramentsky snažit, aby dosáhl statutu \"vzdáleně srovnatelného\" s informatikou.\" Co si představit pod pojmem statut (asi status) vzdáleně srovnatelný s informatikou?
2. \"Jsou-li učitelé ostatních předmětů takoví neználkové, ať se zapíší do kurzů informatiky.....\". Jestliže se ale i učitelé ostatních předmětů stanou pak současně informatiky, k čemu potom na školách mít \"původní\" informatiky? |
|---|
|
| Scratch jako nástroj pro začátky s programováním |
| Karel Vancl |
 
|
|
|
| |
|
13. 11. 2017 |
3211 |
| Anotace | Článek o aplikaci, která umožňuje vytvářet programy manipulací s grafickými programovými elementy, a o využití programu ve výuce programování pro děti. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Ozoboti ve školství aneb programování hrou |
| Miluše Hájková |
|
|
|
| |
|
06. 11. 2017 |
4749 |
| Anotace | Článek o nejmenším modelu robota s českými kořeny. O jeho vlastnostech, schopnostech a možnostech výuky informatického myšlení hravou formou. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Co je vocationalismus |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
18. 09. 2017 |
1714 |
| Anotace | Zpráva o anglickém pojmu, který souvisí s trendem zavádění aktivit orientovaných na praktické činnosti, zvláště pak programování, do výuky na základních školách. Jedná se sice o pohled kritický, ale pro využití vzdělávacích technologií velmi důležitý. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Online nástroje pro výuku programování |
| Ramil Šambazov |
|
|
|
| |
1 komentář |
19. 11. 2015 |
4746 |
| Anotace | Příspěvek se zabývá problematikou rozvoje informatického myšlení u žáků ZŠ a popisuje dva k tomu vhodné online nástroje z dílny Google. | Poslední komentář | Pro práci s onlinem by mohl pomoct i seznam zdarma dostupných nástrojů v online marketingu: https://www.johnyhozapisky.cz/nastroje/ |
|---|
|
| Sphero |
| Martin Feber |
|
|
|
| |
|
31. 08. 2015 |
2358 |
| Anotace | Článek popisuje možnosti ovládání a praktického využití robotické programovatelné koule ve výuce. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Naprogramujte si aplikaci pro mobilní telefon – žákovské práce |
| Mgr. Petr Němec |
|
|
|
| |
1 komentář |
14. 05. 2015 |
4682 |
| Anotace | Článek je pokračováním seriálu popisujícího praktické zkušenosti autora s nasazením volně dostupného nástroje MIT App Inventor ve výuce IKT na střední škole. Předkládá výsledky práce žáků a jejich názory na takto koncipovanou výuku. | Poslední komentář | Pěkný článek, inspirativní úlohy a skvělý nástroj AppInventor ! Také jej zkoušíme ve výuce - zatím ve fázi expirimentování :). |
|---|
|
| CodeMonkey - napiš kód a utrhni banán! |
| Bc. Miloslav Khas |
|
|
|
| |
|
20. 11. 2014 |
3011 |
| Anotace | Popis velmi zajímavé a užitečné aplikace, která hravou formou uvádí žáka do světa algoritmizace a informatického myšlení. | Poslední komentář | |
|---|
|
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.