Umělá inteligence

Kam až sahají rizika přílišného spoléhání se na AI? A proč se obracet na odborníky, kteří získávají rady od umělé inteligence, když od ní tyto odpovědi můžeme získat sami?

Jak na kreativitu pohlíží čerství absolventi vysokých škol, učitelé a personalisté v USA, UK a Austrálii? A jak je kreativita v současné době oceňována na pracovišti? To zjišťovala ve svém výzkumu…

Fascinující, ale zároveň navozující stavy úzkosti. Také tak lze o neskutečně dynamickém vývoji umělé inteligence (AI) hovořit. V některých ohledech již překonává dovednosti studentů. Navíc se ukazuje…

O nové knize Salmana Khana, ve které čtenářům přináší své vize vzdělávání s využitím umělé inteligence.

Internetové vyhledávání, jak jsme ho donedávna znali, je u konce. Společnost OpenAI představila SearchGPT, nový AI search engine pro ChatGPT. Jak se liší od Googlu? A jaké nové digitální dovednosti…

Steve Graham věří, že AI může žákům pomoci naučit se psát, neměla by ale nahradit tvůrčí proces psaní a také přemýšlení, které jej provází. Principy, jež pro výuku psaní nabízí, lze ale aplikovat…

Jak v éře AI i nadále zachovat nezastupitelnou roli učitelů? Například tak, že si právě učitelé odpoví na uvedené otázky.

Společnost OpenAI spustila ChatGPT Edu, cenově dostupné řešení svého nejnovějšího modelu GPT-4o, přizpůsobené potřebám vysokých škol. Jaké benefity univerzitám přináší? A jaké dopady bude mít na…

Zpráva konsorcia CoSN shrnující hlavní rizika spojená s AI, kterých se oblastní EdTech lídři nejvíce obávají, a nabídka kroků k jejich snížení.

Jak se na AI transparentnost ze strany učitelů dívají samotní učitelé a odborná veřejnost? A co si o ní myslí žáci?

Konkrétní doporučení, jak realizovat koncepční implementaci generativní umělé inteligence ve škole, která vycházejí ze zkušeností autora.

Jaké vlastnosti by měli mít učitelé a všichni ti, kteří ve škole vedou vzdělávání v oblasti umělé inteligence? Stejné jako lídři, kteří řídí nasazení AI v byznysu.