| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Resnickovy mýty o kreativitě |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
 |  |
|
23. 04. 2018 |
1735 |
| Anotace | Upoutávka na knihu Mitchela Resnicka, vědce známého na poli vzdělávacích technologií (autora Scratche), s ukázkou zabývající se rozvojem kreativity, tedy kompetencí, jejíž význam neustále roste. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Gary Stager – největší konstrukcionista dneška |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
|  |
12 komentářů |
23. 10. 2017 |
2116 |
| Anotace | Zpráva o činnosti jednoho z největších současných odborníků na výuku směřující k digitální gramotnosti, následovníka světoznámého autora Loga Seymoura Paperta. | Poslední komentář | O mzdy učitelů se nestarám. Kdyby to ale někoho zajímalo, má je 22500 hrubého. K čemu jsem se naopak opakovaně vyjadřoval, je poměr vydání státu vzhledem k průměru OECD, jehož dosažení bychom měli žádat. Též podporuji dobře nastavené standardy a odměňování podle nich - tedy kariérní řád. To však neznamená, že jsem souhlasil s oním posledním návrhem Ministerstva, protože ten byl doprovázen zcela nepoužitelným standardem.
Že se neshodnu s většinou, samozřejmě vím (během voleb je to obzvlášť evidentní). Pane Kocourku, možná byste se mohl stát funkcionářem odborů, co říkáte? Určitě byste byl přínosem. |
|---|
|
| Pohled na technologie školou zkreslenými brýlemi |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
17. 10. 2016 |
3815 |
| Anotace | Článek informuje o existenci metodického portálu Educating Modern Learners specializujícího se na implementaci vzdělávacích technologií a vybírá jeden typický aktuální článek, který otevírá diskuzi nad tím, zda se nám daří moderní formy výuky skutečně zavádět. V závěru připomíná úmrtí největšího guru vzdělávacích technologů Seymoura Paperta. | Poslední komentář | |
|---|
|
| 4P profesora Paperta |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
09. 05. 2016 |
4214 |
| Anotace | Zpráva o akronymu profesora Paperta, který elegantním způsobem shrnuje zásady výukových postupů, které naplňují jeho konstrukcionismus. | Poslední komentář | Zdá se tak, že díky konstrukcionismu (konstruktivismu?) profesora Paperta a jeho čtyřem "péčkům" jsou problémy vzdělávání dětí konečně vyřešeny. |
|---|
|
| Učit se znamená zamazat si ruce |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
26. 03. 2015 |
4537 |
| Anotace | Článek se věnuje významu konstrukcionismu jako odkazu Seymoura Paperta pro současnost. Propojuje zavádění různých vlastnoručních badatelsky a prakticky orientovaných aktivit ve světě s děním u nás a upozorňuje na iniciativu Eduforum. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Pesceho hypermimesis |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
|
10. 03. 2015 |
4372 |
| Anotace | Výklad pojmu hypermimesis, který pro masově se šířící napodobování toho, co v online prostředí dělají ostatní, zavádí americko-australský odborník na nová media profesor University of Sydney Mark Pesce. Článek je příspěvkem k Týdnu otevřeného vzdělávání 2015. | Poslední komentář | |
|---|
|
| MITx MOOC o vzdělávacích technologiích |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
2 komentáře |
05. 01. 2015 |
4947 |
| Anotace | Zpráva o volně dostupném kurzu vzdělávacích technologií, který organizovalo vrcholné vědecké pracoviště působící v tomto oboru. Je důkazem toho, že je dnes možné se ke špičkovému know-how dostat bez jakýchkoli překážek pouze vlastním přičiněním a dostatečným odhodláním. | Poslední komentář | Nový běh kurzu MITx Design and Development of Educational Technology začíná 27.12. Vřele doporučuji! |
|---|
|
| Kdy dojde k technologické personalizaci výuky? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
27. 10. 2014 |
5415 |
| Anotace | Malé zamyšlení nad možnostmi individualizace či dokonce personalizace výukového procesu iniciované současnou polemikou mezi odborníky podložené přehledem historického vývoje této problematiky. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Digitální etnograf Michael Wesch |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
2 komentáře |
06. 10. 2014 |
3668 |
| Anotace | Představení mimořádně zajímavého učitele, profesora kulturní antropologie na Kansaské státní univerzitě Michaela Wesche, který se zabývá digitální etnografií a má co říci k našim snahám o pochopení vlivu technologií na výukový proces. | Poslední komentář | Příspěvek Michaela Wesche pro Future of StoryTelling Summit 2015
Michael Wesch – Unboxing Stories |
|---|
|
| Mýty a mylnosti o ICT ve vzdělávání |
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
| |
4 komentáře |
11. 06. 2012 |
8069 |
| Anotace | Článek se zabývá problematikou obecně oblíbených omylů s nimiž je spojeno využívání informačních a komunikačních technologií v učení a ve vzdělávání. | Poslední komentář | Vzpomínám si, jak si jedna kolegyně loni vzpílala, že v hodině "nestihla pustit video, aby viěli, že taky používá techniku". To, že to některé hospitované učitele ani nenapadne, je alarmující. Zároveň ale to, že před inspektorem někdo technologie použil, moc o běžném užívání nevypovídá. Ptát by se výzkumníci museli žáků, nebo by museli sledovat všechny hodiny a ty analyzovat.
Jaký nástroj pro zjišťování ICT kompetencí učitelů jste použil ve svém disertačním výzkumu, pane doktore? Analýza dat ČŠI jistě nestačila... |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.