Metodický portál RVP 

Nedávno byla zveřejněna zpráva Horizon Report 2013. Máme ve zvyku o ní každý rok touto dobou naše čtenáře informovat. Jedná se o výstup projektu NMC (New Media Consortium) a EDUCAUSE (mezinárodní asociace vysokých škol) předpovídající, které typy technologií budou v příštích letech mít na školství největší vliv. Nebudu vás tentokrát unavovat detaily vzniku této zprávy, které jsou obsaženy v minulých článcích, a podíváme se na věc trochu jiným úhlem pohledu. Již vloni jsem začal používat přehledné zobrazení všech Spomocníkem od roku 2009 v rámci Horizon Reportů publikovaných progresivních technologických řešení pěkně přehledně v jedné tabulce. Má to tu výhodu, že lze rozeznat i určité trendy ve vývoji této prognózy budoucnosti. Jenže Horizon Report je vydáván již od roku 2004. Proto jsem s potěšením zaznamenal, že jeden ze známých amerických odborníků na vzdělávací technologie - koordinátor technologií obvodu Canyons v Utahu - Darren E. Draper, jenž provozuje blog Drape's Takes, přišel s podobným přehledem, avšak rozšířeným na všechny ročníky [1].

Podívejme se na celý dosavadní desetiletý vývoj projektu Horizon Report jeho očima.

Celkový přehled vydaných Horizon Reportů

Když se na přehled zadíváte, vidíte, že ne vždy se podařilo expertům vývoj odhadnout správně. Tam, kde ano, posouvá se daná položka, byť i třeba trochu obsahově modifikovaná, postupně vlevo. Je celkem logické, že díky tomu, že se jedná o výsledek získaný hlasováním vybrané skupiny expertů, nemůžeme žádnou velkou pravidelnost očekávat. Prognóza byla takto teoreticky úspěšná jen v několika málo případech. Velmi pěkně vychází např. u rozšířené reality nebo u elektronických knih. Jindy je vývoj zdánlivě opačný (např. 3D tisk).

Podle Darena právě u těch technologií, které jsou v přehledu již dlouho bez posunu, nemůžeme v blízké budoucnosti nějaký velký skok očekávat. Podle něj se například „před rokem 2020 zásadní integrace her do vzdělávacího procesu nedočkáme“. Naproti tomu v důsledku růstu společenského uplatnění technologií očekává další zvyšování významu mobilního vzdělávání a předpovídá rychlý průnik využití analýzy výukových výsledků do běžné praxe našich škol.

Nakonec Daren spolu s Alanem Kayem konstatuje, že „nejlepším způsobem předvídání budoucnosti je ji vytvořit“. Velmi hezký názorný příklad nám poskytl Steve Jobs se svými tablety (iPady), které se objevily poprvé v loňské zprávě, a hned v tom nejkratším časovém horizontu. Něco podobného můžeme nejspíše očekávat od MOOC kurzů, které se objevují letos poprvé, a masivně ovlivňují vlastně již naši přítomnost.

Horizon Report 2013

Pokud jde o poslední letošní zprávu, není v ní nic zvlášť překvapivého. Všechna témata (včetně těch, která se objevují poprvé) jsme zde na Spomocníkovi již probírali. Odkážu vás proto jen na příslušné články:

MOOC

• Velký MOOC boom pokračuje
• Co brání rozvoji otevřeného vzdělávání
• Jak velkou moc má MOOC? Další vývoj masivních otevřených online kurzů
• Možnosti otevírající vlastní cesty za poznáním
• Otevřený online kurz pro kanadské studenty učitelství
• Jak jeden kurz změnil život profesora Thruna

Tablety

• Tablet u zápisu
• Noste si vlastní přístroje!
• Aakash – indický tablet za tisícovku
• Nástup tabletů je definitivním vítězstvím 1:1
• iPad jako iSEN speciálního pedagoga

Hry a gamifikace

• Výuková hra budoucnosti
• Výběr ve výuce použitelných online her
• Minecraft – hra která dává smysl
• Sifteo – interaktivní kostky
• Výukové hry podle pana Kappa
• Gamebook

Analýza výukových výsledků

• Vize daty řízeného školství
• Daty řízené školství v praxi
• Skutečné možnosti využití daty řízeného školství
• Daty řízené školství v roce 2020
• Data mining – „těžba dat“ ve školství

3D tisk

• 3D tisk aneb tvorba objektů z reálného světa

Nositelné technologie

• Vyvolá zmenšování počítačů všudypřítomnost poznávání?
• Inovace naší interakce s počítači

Klíčové trendy

V letošním Horizon reportu je však jako obvykle ještě jedna důležitá pasáž, která stojí za zmínku. Je to shrnutí klíčových trendů ovlivňujících příští vývoj využití vzdělávacích technologií. Zde je alespoň přehled:

1. Koncept otevřenosti (u obsahu, dat, zdrojů) spolu s transparentností a snadnou dostupností informací se rozšiřuje a nabývá na významu.
2. Masivní otevřené online kurzy začínají být ve velkém ověřovány a stávají se alternativou k tradiční vysokoškolské výuce.
3. Schopnosti potřebné pro uplatnění na trhu práce se stále více získávají prostřednictvím informálního vzdělávacího prostředí.
4. Stoupá zájem o využití nových zdrojů dat k personalizaci vzdělávacího procesu a k měření jeho úspěšnosti.
5. Role učitelů se díky zvyšující se dostupnosti internetových výukových zdrojů stále mění.
6. Didaktické teorie se vyvíjejí směrem k integraci online i hybridního učení a využití kolaborativních výukových modelů (místo kolaborativních má by nejspíše kooperativních).

Kromě vlastní zprávy [2] můžete jako obvykle najít bližší podrobnosti o procesu, jak vznikala, na Horizon Report Wiki, které je pracovním místem expertů do projektu zapojených.