| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Dobře strávený čas podle Tristana Harrise |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
 | |
1 komentář |
21. 05. 2018 |
2604 |
| Anotace | Zpráva o činnosti amerického experta na etiku sociálních sítí, který dříve pracoval pro Google a nyní se snaží učit lidi chápat rizika ovlivňování jejich myšlení prostřednictvím technologií. | Poslední komentář | "Dobře strávený čas" se stal inspirací pro Google, když implementoval tzv. "digital well beeing" do nové verze systému Android v podobě kontrolního panelu, který dává přehled o využití aplikací a umožňuje si nastavit časové limity pro jejich využití.
ANDROID P: AN EXCLUSIVE FIRST LOOK AT GOOGLE’S MOST AMBITIOUS UPDATE IN YEARS |
|---|
|
| Co dokáží stroje schopné hlubokého učení |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
|  |
4 komentáře |
25. 04. 2016 |
7756 |
| Anotace | Komplexní informace o stavu vývoje technologií umělé inteligence disponujících schopností tzv. "hlubokého učení". Mají celou řadu souvislostí se vzděláváním lidí. | Poslední komentář | Jak Google aplikuje hluboké učení na YouTube - Deep neural networks for YouTube recommendations. |
|---|
|
| První česká sdílená virtuální návštěva muzea v režii ZŠ Staňkov |
| Mgr. Miloslav Khas |
 
|
|
|
| |
4 komentáře |
18. 02. 2016 |
3389 |
| Anotace | Zpráva o svého druhu první akci, při níž se žáci několika škol zúčastnili interaktivní online virtuální návštěvy Domu dějin Holýšovska. K realizaci byly použity dnes celkem běžné videokonferenční a cloudové technologie. | Poslední komentář | Předně děkuji za Vaše komentáře... Používáme Honzo běžnou free verzi, dnes již dostupnou pro WIN, iPad i Android. Pokud máš na mysli verzi Backpack, tak ta jistě nabízí větší bezpečnost, možnost konfigurace, zvláště pak např. automatické filtrování nevhodných slov se může někdy hodit... Jsem ale ze zkušeností přesvědčený, že free verze pro potřeby základní školy bohatě postačuje. |
|---|
|
| Online nástroje pro výuku programování |
| Ramil Šambazov |
|
|
|
| |
1 komentář |
19. 11. 2015 |
5490 |
| Anotace | Příspěvek se zabývá problematikou rozvoje informatického myšlení u žáků ZŠ a popisuje dva k tomu vhodné online nástroje z dílny Google. | Poslední komentář | Pro práci s onlinem by mohl pomoct i seznam zdarma dostupných nástrojů v online marketingu: https://www.johnyhozapisky.cz/nastroje/ |
|---|
|
| Naprogramujte si aplikaci pro mobilní telefon – žákovské práce |
| Mgr. Petr Němec |
|
|
|
| |
1 komentář |
14. 05. 2015 |
5162 |
| Anotace | Článek je pokračováním seriálu popisujícího praktické zkušenosti autora s nasazením volně dostupného nástroje MIT App Inventor ve výuce IKT na střední škole. Předkládá výsledky práce žáků a jejich názory na takto koncipovanou výuku. | Poslední komentář | Pěkný článek, inspirativní úlohy a skvělý nástroj AppInventor ! Také jej zkoušíme ve výuce - zatím ve fázi expirimentování :). |
|---|
|
| Google přestal skenovat studentské účty |
| Vladimír Pešta |
|
|
|
| |
3 komentáře |
15. 01. 2015 |
3133 |
| Anotace | Informace o neetických praktikách spojených s využíváním dat vytvořených uživateli školských cloudových služeb nejen společností Google. | Poslední komentář | Pěkné aktuální shrnutí politiky USA v této záležitosti přináší eSchool News - Obama seeks laws on student privacy, data hacking. |
|---|
|
| Projekt LOON aneb balonový internet do odlehlých oblastí |
| Lukáš Lebeda |
|
|
|
| |
|
18. 11. 2014 |
2092 |
| Anotace | Zpráva o zajímavé aktivitě společnosti Google, která se snaží připojit do internetu i ty nejzapadlejší oblasti světa, a to včetně škol. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Oppia aneb programované učení vrací úder |
| Jiří Blažek |
|
|
|
| |
|
17. 04. 2014 |
3446 |
| Anotace | Oppia je webovou aplikací zdarma, umožňující komukoli tvořit výukové lekce pomocí uživatelského rozhraní, které nevyžaduje programování. Koncepčně vychází ze Skinnerova učícího stroje a jeho důrazu na formování, spíše než testování. Oppia je nástroj pro sebevzdělávání kohokoli, nemá funkce pro práci se třídou ani konkrétním jednotlivcem. Hlavním přínosem Oppia je neprogramátorský přístup k algoritmizaci, což je směr, kterým se informační technologie ubírají. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Naprogramujte si aplikaci pro mobilní telefon – první zkušenosti |
| Mgr. Petr Němec |
|
|
|
| |
1 komentář |
10. 04. 2014 |
7063 |
| Anotace | Článek popisuje praktické zkušenosti autora s nasazením volně dostupného nástroje MIT App Inventor ve výuce IKT na střední škole a předkládá odkazy na použité materiály. | Poslední komentář | Nakladatelství CPress vydalo knihu s názvem App Inventor (http://knihy.cpress.cz/app-inventor.html), která se touto problematikou zabývá. |
|---|
|
| Cloudová úložiště – Disk Google |
| Aleš Přikryl |
|
|
|
| |
|
25. 02. 2014 |
10935 |
| Anotace | Druhý díl seriálu o možnostech ukládání dat online, jež se pomalu ale jistě stávají standardem pro technologie s přístupem do internetu. Tento díl se věnuje asi nejrozšířenějšímu nástroji Google Disk. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.