| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Koncepce školství v rychle se měnícím světě podle Britské Kolumbie |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
 |  |
5 komentářů |
30. 06. 2014 |
4463 |
| Anotace | Akční plán transformace školství z dílny ministerstva školství kanadské Britské Kolumbie, který byl nastartován v letech 2012-13 a má plnit podobné cíle jako naše aktuální Strategie 2020. Pokusme se o srovnání. | Poslední komentář | K té paranoie - ted na podzim 2015, poté, co se na ministerstvu nenašlo místo pro plánovaného koordinátora SDV, se této funkce na částečný úvazek ujala metodička ICT NÚV. Blíží se povinné předložení výroční zprávy o plnění úkolu do vlády a je třeba tam něco napsat. Jsem upřímně zvědav, co to bude. Dokonce i ty evropské fondy již nejspíše budou nasměrovány primárně jinam. Inkluze se k tomuto účelu hodí také velmi dobře. |
|---|
|
| Andersonův teorém interakční ekvivalence |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
2 komentáře |
24. 09. 2012 |
6201 |
| Anotace | Zpráva o výsledcích výzkumu známého kanadského vědce Terry Andersona v oblasti využití různých typů interaktivit v distančním vzdělávání s rozborem možností jejich aplikování v praxi. | Poslední komentář | Nová práce Teorém dále rozšiřující:
Interaction Equivalency in the OER and Informal Learning Era |
|---|
|
| Jak v Magogu zaváděli 1:1 |
| Jan Koucun |
 
|
|
|
|  |
1 komentář |
03. 03. 2011 |
2834 |
| Anotace | Zpráva o tom, jak v kanadském Východním Montrealu zaváděli přenosné počítače formou 1:1. | Poslední komentář | Dobrý den,
myslím, že příspěvek do diskuze pod článkem od pana Netušila je v mnoha ohledech pro situaci v ČR typický. Článek nám připadá příliš obecný, obsahující fráze.
Je zcela jistě pravda, že lidé, kteří mají nějaké zkušenosti se zaváděním ICT do vzdělávání mohou považovat v článku zmíněných 5 "indikátorů" za banální zjištění. Upřímně řečeno, kdyby obdobná zjištění vzešla z projektů jako je VZDĚLÁNÍ21, budu jim hlasitě tleskat. Jenže, když se zamyslíte na prvními třemi "indikátory", možná dojdete ke zjištění, že ač jsou známé, významná část zavádění ICT ve školách jde proti těmto zjištěním. Známe tedy možnosti i vhodná opatření, ale nejsme schopni je vhodně používat. Neplatí to všude, ale ve většině případů jistě. |
|---|
|
| Moderní výukové metody na univerzitě v Torontu prohrávají! |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
07. 09. 2009 |
1417 |
| Anotace | Pozoruhodná kauza profesora Steva Joordense z University of Toronto, kterému odbory soudní cestou brání učit psychologii moderními metodami. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Budou zase malé jednotřídní školy? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
05. 10. 2006 |
2271 |
| Anotace | Zajímavá úvaha nad tím, zda využití technologií v budoucnosti nepovede k zavedení modelu školy v mnohém podobné dříve běžným malotřídkám. | Poslední komentář | |
|---|
|
| SurfYourWork – další splněný americký sen |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
01. 11. 2005 |
2017 |
| Anotace | Zpráva o projektu studenta střední školy v Montrealu Adila Lalani, který byl zahájen jako práce v rámci výuky počítačů a skončil jako komerčně úspěšná aplikace s hodnotou přesahující 1 milion dolarů. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Studie porovnávající prezenční a distanční formy studia |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
02. 08. 2005 |
1824 |
| Anotace | Článek popisuje výsledky vědeckého experimentu Concordia University v kanadském Montrealu, který srovnával výuku tradiční a výuku online s využitím aplikace LBD eClassroom. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS
