| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Výtvarná výchova s iPiccy |
 | Veronika Matoušková |
|
|
|
 |  |
|
10. 03. 2014 |
5065 |
| Anotace | Popis volně dostupného grafického editoru iPiccy a možnosti jeho použití ve výtvarné výchově. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Bez učitelů se moderní technologie neobejdou |
| Miloš Kafka |
|
|
|
|  |
22 komentářů |
14. 01. 2013 |
8166 |
| Anotace | Článek informuje o dvou amerických studiích zabývajících se názory učitelů na vliv a možnosti využití vzdělávacích technologií. | Poslední komentář |
Pane Brdičko, děkuji Vám. Stejně jako Vy se snažím poctivě touto problematikou zabývat. A proto bych Vás chtěla poprosit, zda byste mohl vyjmenovat ona rizika, o kterých se zmiňujete (viz \"nejrizikovějším z pohledu dítěte je, když je mu v kontaktu s technologiemi bráněno\"), protože to jsem zatím nikde nenašla. Pokud jste o tom již psal, stačí mi odkaz.
Mimochodem, z Vaší věty \"jak používat technologie vhodným způsobem tak, aby k těmto problémům nedocházelo\" by mohlo vyplývat např. to, že je vhodné využívat technologie tam, kde je nic jiného nemůže nahradit. Na učiteli (vychovateli) je, aby zvážil nutnost jejich použití. Z hlediska neurologie (nejen výše zmíněný článek viz 20. 01. 2013 08:21, ale i např. poslední kapitola v knize Olivera Sackse Zrak mysli) nám může pomoci chápat, co se děje v mozku díky užívání technologií. Doporučuji několikadenní (možná bude stačit i pár hodin) experiment se zalepením jednoho oka. Mnohé to napoví. (Všiml jste si někdy, že struktura i formulace textu psaného rukou a na PC se diametrálně liší?)
A dovolte poslední poznámku: jak už jsem psala v naší mailové korespondenci (zde tedy pro veřejnost jen stručně), naše děti nejsou izolované od zbytku světa. Ale mají mnohem více možností na výběr.
|
|---|
|
| Propojený učitel |
| Martin Gebhart |
|
|
|
| |
|
21. 01. 2016 |
3600 |
| Anotace | Článek je inspirovaný blogem amerického ICT koordinátora Stevena Andersona. Shrnuje vlastnosti učitele schopného k vlastnímu zdokonalování využívat spojení s kolegy. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Sir Ken Robinson |
| Marek Fiala |
|
|
|
| |
3 komentáře |
13. 02. 2014 |
4385 |
| Anotace | Profil zajímavého britského umělce-učitele, který byl za svůj přínos oboru povýšen do šlechtického stavu a svými projevy o reformě celosvětového školství oslovuje miliony posluchačů. | Poslední komentář | A to mi připomělo jiný obsahem vlastně stejný Kennedyho citát, který jsem nedávno použil v článku Osobní tvořivost jako mezinárodní hnutí transformující školství, který je, mimochodem, vysloveně robinsonovský:
„Rozhodli jsme se letět na Měsíc ne proto, že je to snadné, ale proto, že je to obtížné – proto, že nám tento cíl pomůže koncentrovat naši energii a ty nejlepší schopnosti, protože jsme připraveni tuto výzvu přijmout, nesmíme ji odkládat a musíme zvítězit.“
Plně si uvědomuji, jak obtížné je přesvědčit žáky o tom, že mají v životě šanci a že jsou schopni něco dokázat. Učitelé zde jsou ale právě proto, aby se o to stále pokoušeli. Kdo ale přesvědčí je, že to je možné? Může to být Spomocník? |
|---|
|
| Grafický editor Wixie |
| Lucie Milichovská |
|
|
|
| |
|
20. 12. 2018 |
1765 |
| Anotace | Představení vlastností a možnosti použití cloudového grafického editoru, který umožňuje bezplatné kreslení, a po zaplacení též sdílenou tvorbu nejen obrázků. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Proč nemají žáci rádi školu? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
14. 12. 2009 |
4109 |
| Anotace | Článek shrnuje argumenty profesora kognitivní psychologie na University of Virginia Daniela Willinghama o tom, proč žáci často nemají školu rádi. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Co je podstatou kreativity? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
07. 12. 2009 |
4437 |
| Anotace | Článek shrnuje teoretické závěry výzkumu souvislosti mezi kreativitou a vzděláváním, který pro OECD v roce 2009 dokončil François Taddei působící v Centre for Research and Interdisciplinarity, Medicine Faculty, Paris Descartes University. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Kreativita a podnikavost podle profesora Zhao na konferenci ISTE 2012 |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
03. 09. 2012 |
6511 |
| Anotace | Zpráva o konferenci ISTE 2012, jejímž hlavním cílem byla podpora vzdělávání ke kreativitě a osobní zodpovědnosti, postavená na obsahu přednášky profesora Zhao. Součástí je též vysvětlení, proč není Čína svými skvělými výsledky v mezinárodních srovnáních žáků nadšena. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Vyprávěj svůj příběh digitálně 2014 |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
2 komentáře |
18. 06. 2014 |
3341 |
|
| Resnickovy mýty o kreativitě |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
23. 04. 2018 |
1821 |
| Anotace | Upoutávka na knihu Mitchela Resnicka, vědce známého na poli vzdělávacích technologií (autora Scratche), s ukázkou zabývající se rozvojem kreativity, tedy kompetencí, jejíž význam neustále roste. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.