| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| SHOWME – univerzální nástroj pro tvorbu výukového obsahu |
 | Tomáš Erich Lüftner |
|
|
|
 |  |
|
14. 12. 2017 |
1046 |
| Anotace | Informace o zajímavém novém nástroji, který umožňuje tvorbu a sdílení ozvučených lekcí vhodných pro realizaci převrácené třídy. Je vhodný pro učitele i pro samostatnou tvorbu žáků. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Nástroje pro práci s audiovizuálními médii |
| Michal Kalimon |
 
|
|
|
|  |
1 komentář |
15. 02. 2016 |
1824 |
| Anotace | Popis dvou vybraných cloudových nástrojů pro práci s audiovizuálními médii, které mají zvláštní postavení díky možnostem využití ve výuce, s odkazem na další učitelům doporučované podobné aplikace. | Poslední komentář | Návodný článek s dobrými tipy na interakce s videem. YouTube skrývá z hlediska výukového využití (myslím na straně tvořícího studenta) velký potenciál. Popsané nástroje lze skvěle využít při mnoha různorodých výukových činnostech a výsledkem je multimediální interaktivní materiál. |
|---|
|
| Propojený učitel |
| Martin Gebhart |
|
|
|
| |
|
21. 01. 2016 |
3055 |
| Anotace | Článek je inspirovaný blogem amerického ICT koordinátora Stevena Andersona. Shrnuje vlastnosti učitele schopného k vlastnímu zdokonalování využívat spojení s kolegy. | Poslední komentář | |
|---|
|
| ClassFlow – multiplatformní interaktivní výuka |
| Lukáš Kroc |
|
|
|
| |
|
04. 05. 2015 |
3836 |
| Anotace | Příspěvek popisuje volně dostupný software firmy Promethean, který umožňuje tvořit interaktivní výukové materiály či testy a ty distribuovat na téměř libovolná žákovská zařízení, ať jsou, kde jsou. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Pracovat nahlas |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
11 komentářů |
09. 03. 2015 |
6098 |
| Anotace | Vysvětlení pojmu, který popisuje formu online sdílení výsledků práce a má hodně blízko k příbuzné vlastnosti online odborníků včetně učitelů, a sice k návodnosti. Článek je příspěvkem k Týdnu otevřeného vzdělávání 2015. | Poslední komentář | O fenoménu "pracovat nahlas" na základě blogového příspěvku Sahany Chattopadhyay (http://goo.gl/l4plfM) referuje Scio (https://goo.gl/qQGy7v). |
|---|
|
| Evernote prakticky ve škole |
| Lukáš Špírek |
|
|
|
| |
2 komentáře |
26. 01. 2015 |
3070 |
| Anotace | Zpráva o nasazení aplikace Evernote ve výuce na gymnáziu s cílem využít cloudové úložiště dokumentů, poznámek a reakcí. | Poslední komentář | Ne, nebyl to pokus o pedagogický experiment, který by chtěl aspirovat na publikování hodné vědeckého oponování. Byla to pouze vlastní snaha vyzkoušet během povinné praxe nový způsob podpory výuky na víceletém gymnáziu v Praze, kde se nepoužívá ani běžný LMS. Ta zpětná vazba byla jen osobním pokusem o zakotvení této akce. Celé to tedy byla záležitost nadstandardní a ze strany studenta vysloveně dobrovolná. Děkujeme za komentář. |
|---|
|
| Opening up education |
| Lukáš Lebeda |
|
|
|
| |
|
19. 06. 2014 |
3102 |
| Anotace | Základní informace o nové iniciativě EU, jež je součástí evropské Strategie 2020 a její Digitální agendy. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Kurátorka Indiana Jenn |
| Radomír Jež |
|
|
|
| |
|
05. 06. 2014 |
2533 |
| Anotace | Informace o zajímavé školské kurátorce působící ve Spojených státech, která je určitě vzorem pro to, jak by měla být tato role učitele naplňována. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Putování za Jiřím z Poděbrad |
| Bc. Miloslav Khas |
|
|
|
| |
|
05. 05. 2014 |
4568 |
| Anotace | Druhá virtuální procházka realizovaná online a sledovaná žáky několika škol z celé republiky, tentokrát s paní učitelkou Říhovou z Poděbrad. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Kreativita na pochodu IV. – Badatelské otázky |
| Bc. Miloslav Khas |
|
|
|
| |
|
30. 01. 2014 |
5880 |
| Anotace | Čtvrtý díl seriálu pojednávajícího o tom, proč a jak se snažit podporovat kreativitu ve výuce - tentokrát o mapování myšlenkových pochodů. | Poslední komentář | |
|---|
|
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.