| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Tvorba podcastů s aplikací Anchor |
 | Jan Vais |
|
|
|
 | |
|
07. 03. 2019 |
643 |
| Anotace | Recenze aplikace usnadňující tvorbu a publikování zvukových pořadů ve formě podcastu s diskuzí výukových možností. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Grafický editor Wixie |
| Lucie Milichovská |
|
|
|
|  |
|
20. 12. 2018 |
1430 |
| Anotace | Představení vlastností a možnosti použití cloudového grafického editoru, který umožňuje bezplatné kreslení, a po zaplacení též sdílenou tvorbu nejen obrázků. | Poslední komentář | |
|---|
|
| SHOWME – univerzální nástroj pro tvorbu výukového obsahu |
| Tomáš Erich Lüftner |
|
|
|
| |
|
14. 12. 2017 |
1273 |
| Anotace | Informace o zajímavém novém nástroji, který umožňuje tvorbu a sdílení ozvučených lekcí vhodných pro realizaci převrácené třídy. Je vhodný pro učitele i pro samostatnou tvorbu žáků. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Když se rozhodnete natočit video, tak... |
| Petr Menzel |
 
|
|
|
|  |
2 komentáře |
23. 05. 2016 |
3882 |
| Anotace | Článek popisuje zkušenosti autora s natáčením vlastního výukového videa. Text může pomoci tomu, kdo by něco podobného chtěl sám zkusit. | Poslední komentář | Napadá mne doplnit informaci, že právě tzv. unboxing je specifickým typem propagačního videa youtuberů. |
|---|
|
| Nástroje pro tvorbu vlastních mobilních aplikací |
| Jan Fojtík |
 
|
|
|
| |
3 komentáře |
18. 01. 2016 |
22363 |
| Anotace | Přehled existujících systémů pro tvorbu mobilních aplikací z pohledu učitele. | Poslední komentář | Nejprve terminologie. Aplikace je program, a tvorba (vlastních, mobilních, jakýchkoli) aplikací je programování. Připadá-li vám postup "Drag and Drop" jako programování, budiž vám to přáno. Mně to jako programování nepřipadá. Některé (možná téměř všechny) dostupné aplikace nabízejí uživateli volbu skinu a podobná nastavení. Přebarvení okna aplikace na růžovo není tvorba aplikace.
Ve třetím odstavci vašeho článku zmiňujete HTML5, webové aplikace, javascriptové knihovny a frameworky - co z toho vámi zmíněná kolegyně-nadšenkyně na I. nebo II. stupni ZŠ zná? Pokud nic, nemůže aplikace tvořit.
Nemůže aplikace tvořit, ale může je používat. To přece není špatné! Jsem přesvědčený že by jí to mohlo (a mělo!) stačit. Může aplikace krmit svými daty, může svoje data pomocí šikovných aplikací zobrazovat a předávat žákům. Výběr dat může být vysoce kvalifikovaná činnost.
Co píšete o Android studiu a Xamarinu jsou dobré zprávy. Situace se tedy vyvíjí příznivým směrem. BTW, chtěl jsem si Android studio vyzkoušet (dnes). Nejdřív se hodinu natahovalo a instalovalo. Pak jsem se hodinu snažil zprovoznit (alespoň v prostředí Win, na Android vůbec nedošlo) jeden z mnoha vzorových projektů, bezúspěšně. Víc času tomu nemíním dát. (Pro srovnání - nedávno jsem instaloval MS Visual Studio pro úplně nového uživatele - tedy "od nuly" - a fungující programy jsem mohl vytvářet ihned po skončení instalace!). Jak rychle jste začal Android studio používat vy? |
|---|
|
| 50 zdrojů free obrázků podle Dana Leemana |
| Martin Trefný |
|
|
|
| |
|
26. 10. 2015 |
4754 |
| Anotace | Přehled světových zdrojů volně dostupných obrázků včetně tematické kategorizace a popisu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| E-knihy ve vzdělávání |
| Martin Borský |
|
|
|
| |
6 komentářů |
27. 08. 2015 |
3570 |
| Anotace | Článek z pohledu učitele-začátečníka přehledově shrnuje možnosti využití volně dostupných nástrojů pro vytváření a publikování e-knih, tzv. e-booků. | Poslední komentář | Aplikace Liberio je od roku 2015 nefunkční. Více informací o problematice Ebook naleznete zde.
|
|---|
|
| Kahoot! – multiplatformní online odpovídač |
| Petr Zlatohlávek |
|
|
|
| |
|
23. 02. 2015 |
15878 |
| Anotace | Informace o zajímavé cloudové aplikaci integrující využití všech dostupných technologií disponujících připojením do internetu. Princip kladení otázek a odpovídání na ně má značný didaktický potenciál a lze ho využít ve výuce libovolných předmětů. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Tvořte infografiku jako profesionálové |
| Vojtěch Matějka |
|
|
|
| |
2 komentáře |
24. 03. 2014 |
6029 |
| Anotace | Přehled vybraných nástrojů pro tvorbu infografiky s popisem jejich vlastností a ukázkou. | Poslední komentář | Podobné infografiky (a zejména ty v komentáři výše) vypadají skvěle a jejich výhodou jsou mapy. Bohužel pro porovnání dat v čase vhodné nejsou a také je dost obtížné z nich rychle vyčíst smysluplné informace, navíc ta pole figurek neoddělených po skupinách... Zlatý koláčový graf, kde je hned jasné kolik procent z celku jsou části.
Srovnejte např.
http://moz.com/blog/data-visualization-principles-lessons-from-tufte
http://www.simile-widgets.org/exhibit/
|
|---|
|
| Využití programu Scratch |
| Tomáš Krisl |
|
|
|
| |
9 komentářů |
02. 04. 2013 |
10291 |
| Anotace | Pohled na možnosti využití programu Scratch v hodinách výuky práce s počítačem i mimo ně s ukázkami. | Poslední komentář | Dobrý den!
Pany Ryante, pane Klubale, dovolte, prosím, pár moderátorských poznámek.
Debatujete nikoli o článku, který je publikován výše, nýbrž o blogovém příspěvku pana Klubala, na který v komentářích odkázala paní Hublová. Jen konstatuji.
Pane Ryante, určitě vítáme upozornění, že v odkazovaném článku považujete některé tvrzení za mylné. Napříště vás ale prosím, abyste zůstal u věcné argumentace k tématu a nevyjadřoval se k osobě autora. I když jste přesvědčen, že \"pravda\" je na vaší straně, emoce vám nepomohou ji prosadit, čtenář si všimne.
Pane Klubale, upozornění na věcnou chybu vás, jak doufám, dovedlo ke klidnému zamyšlení a rozhodnutí. Děkujeme za vaše reakce v komentářích!
Pánové, oběma přejeme mnoho zdaru ve vaší práci! Ostatně vaše zapálení je také inspirující.
Lenka Urbanová, moderátorka diskuzí na Metodickém portálu RVP.cz |
|---|
|
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.