| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Démonologie podle Marka Pesceho |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
 |  |
|
25. 03. 2019 |
1322 |
| Anotace | Zpráva o setkání dvou vrcholných odborníků v oboru vzdělávacích technologií – Douglase Rushkoffa a Marka Pesceho, kteří se v rámci kampaně Rushkoffovy knihy Team Human sešli v New Yorku, aby realizovali veřejné vystoupení doplněné nahráváním podcastu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Personalizované či personální vzdělávání |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
1 komentář |
05. 10. 2017 |
2186 |
|
| Digitální pedagogika a distribuované poznávání |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
3 komentáře |
19. 06. 2017 |
3637 |
| Anotace | Článek shrnuje současný vliv digitálních technologií na vývoj pedagogiky a s odkazem na práci Dennise Frezza vysvětluje pojem „distribuované poznávání“. | Poslední komentář | Ad Bořivoj Brdička: S tím se dá souhlasit. |
|---|
|
| Různost je obtížná |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
06. 03. 2017 |
3051 |
| Anotace | Zpráva o závěrech anglické výzkumnice Jenny Mackness, která analyzovala důvody, proč stále více zjišťujeme, že snadné spojení lidí k zjednodušení vzájemného pochopení nevede. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Dovednosti propojeného světa |
| Andrea Rozkydalová |
|
|
|
| |
|
24. 03. 2016 |
2785 |
| Anotace | Ve 21. století dochází ke změně ve způsobech získávání informací a komunikace. Stále větší roli hraje internet, to klade nároky na změny v uvažování. Osobní přístup je stejně důležitý jako práce na dálku. Využití moderních technologií na nás klade nové nároky. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Finové opět reformují školství – ruší předměty a intenzivně zavádějí digitální technologie |
| Ondřej Neumajer |
 
|
|
|
| |
11 komentářů |
29. 02. 2016 |
8825 |
| Anotace | Nová reforma školství zahájená v roce 2015 ve Finsku přináší revoluci, o jejíž základech se v Česku zatím příliš nediskutuje. Článek se snaží upozornit na skutečnost, že jedním z klíčových prvků této reformy je změna uskutečňovaná prostřednictvím digitálních technologií – ty mohou hrát v učení a vzdělávání několik důležitých rolí. | Poslední komentář | S ohledem na komentáře č. 9 a 10 byl upraven text článku (označeno hvězdičkou). Děkujeme za upozornění. |
|---|
|
| Stanou se nám Finové nedostižným vzorem? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
3 komentáře |
03. 12. 2015 |
5921 |
| Anotace | Druhá část popisu stávajících změn ve finském školství se věnuje aktuální reformě, která příkladným způsobem do výukového procesu implementuje digitalizaci. | Poslední komentář | Narazil jsem na americký výzkum, který trochu poodhaluje důvody vedoucí k preferování psaní na klávesnici. Američané při přechodu na počítačové rozhodné plošné testování zjišťují, že se rozdíly mezi žáky zvětšují. Při zkoumání příčin dospěli k závěru, že problém způsobuje rozdílná schopnost pracovat na počítači. Výsledky těch, kteří nemají dost příležitostí s počítačem pracovat, se zhoršují. Tento hendikep je třeba vyrovnávat.
http://hechingerreport.org/online-writing-tests-widen-achievement-gap/ |
|---|
|
| Největší konektivista dneška David Cormier |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
05. 10. 2015 |
3640 |
| Anotace | Informace o aktuálních cMOOC kurzech a dalších aktivitách v duchu komunitního a oddenkového vzděláváni učitele kanadské University of Prince Edward Island Davida Cormirera. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Pracovat nahlas |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
11 komentářů |
09. 03. 2015 |
6822 |
| Anotace | Vysvětlení pojmu, který popisuje formu online sdílení výsledků práce a má hodně blízko k příbuzné vlastnosti online odborníků včetně učitelů, a sice k návodnosti. Článek je příspěvkem k Týdnu otevřeného vzdělávání 2015. | Poslední komentář | O fenoménu "pracovat nahlas" na základě blogového příspěvku Sahany Chattopadhyay (http://goo.gl/l4plfM) referuje Scio (https://goo.gl/qQGy7v). |
|---|
|
| Je konektivismus didaktickou teorií? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
20. 10. 2014 |
5808 |
| Anotace | Bližší popis podstaty konektivismu jako didaktické teorie založený na reakci Stephena Downese na dotaz studentů amerického kurzu DVPP shrnující též aktuální polemiky vztahující se k tomuto tématu. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.