| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Největší poklady ISTE 2018 |
 | Bořivoj Brdička |
|
|
|
 |  |
|
03. 09. 2018 |
476 |
| Anotace | Výběr novinek představených na největší světové konferenci vzdělávacích technologií ISTE 2018. Vychází ze zpráv účastníků. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Ochrana súkromia študentov na sociálnych sieťach |
| Paulína Pélyová |
|
|
|
|  |
2 komentáře |
30. 07. 2018 |
980 |
| Anotace | Zamyšlení nad tím, co pedagogům brání ve využití sociálních médií a jak by k nim měli přistupovat. | Poslední komentář | Otázkou ovšem je, jak pak uspokojit ego takového super odborníka, jakým je pan Kocourek, když na internetu použije falešné jméno.
V našem případě se nejedná o jinou identitu příslušného učitele, jen o jiný účet. Já osobně nejsem příznivcem tohoto řešení. Tak jako tak platí, že nesmíte zveřejnit nic, co byste nemohli říci každému. Vhodným nástrojem je správné nastavení práv k dokumentům. Nezapomeňte však, že vlastník platformy stejně vidí vše! |
|---|
|
| Nearpod jako nástroj řízeného zápisu |
| David Lukáš |
|
|
|
| |
|
08. 03. 2018 |
1130 |
| Anotace | Popis zajímavého digitálního nástroje, který jde naproti tradičním formám výuky, a mohl by se proto jevit mnoha učitelům jako užitečný. Bohužel se jedná o produkt, který má při bezplatném nasazení jen omezené možnosti využití. | Poslední komentář | |
|---|
|
| ČŠI o ICT ve školách: Zajištění nedostatečné, počítače zastaralé, připojení omezené, situace kritická |
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
| |
4 komentáře |
11. 12. 2017 |
2214 |
| Anotace | Česká školní inspekce zveřejnila na začátku nového školního roku výsledky šetření o podmínkách pro využívání digitálních technologií ve školách. Nadpis článku dává tušit, k čemu inspekce dospěla. | Poslední komentář | Pozoruhodná a rozporuplná zpráva ČŠI!
|
|---|
|
| Umožní kyberučení skokem vyrovnat rozdíly ve vzdělávání? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
04. 12. 2017 |
1112 |
| Anotace | Informace o dvou mimořádně zajímavých aktuálních výzkumných zprávách, které naznačují potřebu technologické inovace školství na celém světě a globální výzvy s tím spojené. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Co je zajímavého v žebříčku Top 200 Tools for Learning 2017? |
| Michal Černý |
|
|
|
| |
1 komentář |
09. 11. 2017 |
1682 |
| Anotace | Jane Hartová už po jedenácté sestavila za pomoci 2174 hlasujících z 52 států žebříček nejpopulárnějších nástrojů pro učení. Co je na tomto žebříčku zajímavého? Proč mu věnovat pozornost a proč ho naopak nepřeceňovat? Jaké ukazuje trendy v oblasti využívání technologií pro učení a studium? | Poslední komentář | Protlačovatelé ECDL a příznivci jejich svérázného pojetí "gramotnosti" mohou bouchat šampáňo na oslavu svého skvělého úspěchu - umístění Powerpointu na třetím místě. Jenom mě zaráží, kdepak jsou zalezlí konektivisté a proč jsou tak potichoučku. Nebo nakonec objevili nějaké hodnoty powerpointových "prezentací" z pohledu konektivismu?
V jednom se s panem autorem shodnu - každopádně jde o jeden z neblahých signálů o stavu učitelské komunity. Ale asi se neshodneme v názoru na povahu onoho stavu. |
|---|
|
| I finští učitelé mají občas starosti |
| Miroslav Dvořák |
|
|
|
| |
2 komentáře |
02. 10. 2017 |
2334 |
| Anotace | Zpráva o návštěvě autora v jedné finské škole se zvláštním zaměřením na technologie. | Poslední komentář | Děkuji panu autorovi za pěkný příspěvek. Ve finské škole jsem sice nebyla, ale do Finska a Skandinávie jezdím často a tak malinko tu atmosféru znám. Moc bych si přála, abychom se i v našich školách posunuli směrem k pohodě a technologie přijali přirozeně jako prostředek poznávání světa a snad i k odstraňování bariér mezi námi. Mnohde to tak jistě funguje, ale zdaleka ne všude. Snadné to není, ale i tam na severu si svou cestu museli prošlapat. |
|---|
|
| Standardy ISTE 2017 pro učitele |
| ISTE |
|
|
|
| |
|
31. 08. 2017 |
2348 |
| Anotace | Překlad dokumentu známé americké společnosti ISTE (International Society for Technology in Education), který popisuje současnou potřebnou úroveň kompetencí učitelů v oblasti digitálních technologií. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Personalizace jako fastfood |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
26. 06. 2017 |
2264 |
| Anotace | Zpráva o výzkumu profesora Larry Cubana, který realizoval v několika veřejných kalifornských školách se záměrem odhalit, jak realizují personalizaci výukového procesu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Třetí prostor jako podnikatelský záměr |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
09. 05. 2017 |
1950 |
| Anotace | Informace o britském projektu, který s pomocí soukromé firmy a vzdálených, z indického subkontinentu působících učitelů pomáhá žákům z okolí Londýna prostřednictvím technologií dohnat zpoždění v matematice. | Poslední komentář | |
|---|
|
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.