| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Nearpod jako nástroj řízeného zápisu |
 | David Lukáš |
|
|
|
 |  |
|
08. 03. 2018 |
830 |
| Anotace | Popis zajímavého digitálního nástroje, který jde naproti tradičním formám výuky, a mohl by se proto jevit mnoha učitelům jako užitečný. Bohužel se jedná o produkt, který má při bezplatném nasazení jen omezené možnosti využití. | Poslední komentář | |
|---|
|
| ČŠI o ICT ve školách: Zajištění nedostatečné, počítače zastaralé, připojení omezené, situace kritická |
| Ondřej Neumajer |
|
|
|
| |
4 komentáře |
11. 12. 2017 |
1896 |
| Anotace | Česká školní inspekce zveřejnila na začátku nového školního roku výsledky šetření o podmínkách pro využívání digitálních technologií ve školách. Nadpis článku dává tušit, k čemu inspekce dospěla. | Poslední komentář | Pozoruhodná a rozporuplná zpráva ČŠI!
|
|---|
|
| Umožní kyberučení skokem vyrovnat rozdíly ve vzdělávání? |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
|  |
|
04. 12. 2017 |
958 |
| Anotace | Informace o dvou mimořádně zajímavých aktuálních výzkumných zprávách, které naznačují potřebu technologické inovace školství na celém světě a globální výzvy s tím spojené. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Co je zajímavého v žebříčku Top 200 Tools for Learning 2017? |
| Michal Černý |
|
|
|
| |
1 komentář |
09. 11. 2017 |
1463 |
| Anotace | Jane Hartová už po jedenácté sestavila za pomoci 2174 hlasujících z 52 států žebříček nejpopulárnějších nástrojů pro učení. Co je na tomto žebříčku zajímavého? Proč mu věnovat pozornost a proč ho naopak nepřeceňovat? Jaké ukazuje trendy v oblasti využívání technologií pro učení a studium? | Poslední komentář | Protlačovatelé ECDL a příznivci jejich svérázného pojetí "gramotnosti" mohou bouchat šampáňo na oslavu svého skvělého úspěchu - umístění Powerpointu na třetím místě. Jenom mě zaráží, kdepak jsou zalezlí konektivisté a proč jsou tak potichoučku. Nebo nakonec objevili nějaké hodnoty powerpointových "prezentací" z pohledu konektivismu?
V jednom se s panem autorem shodnu - každopádně jde o jeden z neblahých signálů o stavu učitelské komunity. Ale asi se neshodneme v názoru na povahu onoho stavu. |
|---|
|
| I finští učitelé mají občas starosti |
| Miroslav Dvořák |
|
|
|
| |
2 komentáře |
02. 10. 2017 |
2147 |
| Anotace | Zpráva o návštěvě autora v jedné finské škole se zvláštním zaměřením na technologie. | Poslední komentář | Děkuji panu autorovi za pěkný příspěvek. Ve finské škole jsem sice nebyla, ale do Finska a Skandinávie jezdím často a tak malinko tu atmosféru znám. Moc bych si přála, abychom se i v našich školách posunuli směrem k pohodě a technologie přijali přirozeně jako prostředek poznávání světa a snad i k odstraňování bariér mezi námi. Mnohde to tak jistě funguje, ale zdaleka ne všude. Snadné to není, ale i tam na severu si svou cestu museli prošlapat. |
|---|
|
| Standardy ISTE 2017 pro učitele |
| ISTE |
|
|
|
| |
|
31. 08. 2017 |
2139 |
| Anotace | Překlad dokumentu známé americké společnosti ISTE (International Society for Technology in Education), který popisuje současnou potřebnou úroveň kompetencí učitelů v oblasti digitálních technologií. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Personalizace jako fastfood |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
26. 06. 2017 |
2086 |
| Anotace | Zpráva o výzkumu profesora Larry Cubana, který realizoval v několika veřejných kalifornských školách se záměrem odhalit, jak realizují personalizaci výukového procesu. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Třetí prostor jako podnikatelský záměr |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
|
09. 05. 2017 |
1847 |
| Anotace | Informace o britském projektu, který s pomocí soukromé firmy a vzdálených, z indického subkontinentu působících učitelů pomáhá žákům z okolí Londýna prostřednictvím technologií dohnat zpoždění v matematice. | Poslední komentář | |
|---|
|
| 8 výukových technik a nástrojů |
| Josef Vencl |
|
|
|
| |
4 komentáře |
16. 03. 2017 |
2847 |
| Anotace | Článek na základě blogového příspěvku newyorského učitele Kellyho Walshe ukazuje několik výukových metod a spolu s nimi i technologické nástroje umožňující jejich realizaci. | Poslední komentář | Obsah Spomocníka vzniká jako produkt monitorování toho, co se děje v zahraničí. Nevidím tu hranici zcela ostře, ale tak to je. Studentské články jsou typicky zpracováním nějaké pro nás poučné zprávy z ciziny (je to zároveň cvičení na zpracování informací). Výsledek podle toho vypadá. Nějak si neumím přestavit, jak bychom se např. k článku o Dosli dopracovali tak, aby to nevypadalo jako reklama. Příští týden shodou okolností budeme publikovat článek o Corinthu, což je komerční záležitost. Vycházíme ale ze zdrojů publikovaných v zahraničí. Rozumím, že to může být vnímáno jako diskriminace. Pane Slípku, dobře si pamatuji, že jsem směr vývoke vašich aplikací minule na konferenci Počítač ve škole poprvé pochválil. Budu nad problémem přemýšlet. Dík za zájem o Spomocníka! |
|---|
|
| 10 zásad moderní školy podle Willa Richardsona a Bruce Dixona |
| Bořivoj Brdička |
|
|
|
| |
3 komentáře |
27. 02. 2017 |
2812 |
| Anotace | Informace o studii odborníků stojících za portálem Educating Modern Learners, jejíž náplní je formulace 10 doporučení pro transformaci současné školy v souladu s vývojem světa. | Poslední komentář | Musím tentokrát přiznat, že jsem se mýlil. Ve snu by mě bylo bývalo nenapadlo, že ten kurz, který doporučuji v závěru, bude placený, notabene že bude po "velké slevě" stát $US795. Viz Change.school.
Bylo mi divné, proč na mé oznámení o tom, že jim dělám reklamu, pánové nereagovali. Už to chápu. Nejsme jejich cílová skupina. Omlouvám se! |
|---|
|
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.