Spomocník

Jak může umělá inteligence předcházet vyhoření učitelů? A jak k němu naopak může přispět?

Jak zvýšit digitální kompetence generace Z a Alfa? Otevíráním aktuálních témat z oblasti využívání digitálních technologií a jejich následnou integrací do vzdělávání.

Kam až sahají rizika přílišného spoléhání se na AI? A proč se obracet na odborníky, kteří získávají rady od umělé inteligence, když od ní tyto odpovědi můžeme získat sami?

Volné pokračování článku 10 největších výzev pro nový školní rok, vydaného před rokem.

Jak v éře AI i nadále zachovat nezastupitelnou roli učitelů? Například tak, že si právě učitelé odpoví na uvedené otázky.

Společnost OpenAI spustila ChatGPT Edu, cenově dostupné řešení svého nejnovějšího modelu GPT-4o, přizpůsobené potřebám vysokých škol. Jaké benefity univerzitám přináší? A jaké dopady bude mít na…

Jak naše žáky lépe připravit na používání sociálních médií? Pro začátek stačí vidět jejich pozitivní dopady. Nedávno provedený průzkum jich odhalil celkem 15.

Jak se na AI transparentnost ze strany učitelů dívají samotní učitelé a odborná veřejnost? A co si o ní myslí žáci?

Konkrétní doporučení, jak realizovat koncepční implementaci generativní umělé inteligence ve škole, která vycházejí ze zkušeností autora.

Jaké vlastnosti by měli mít učitelé a všichni ti, kteří ve škole vedou vzdělávání v oblasti umělé inteligence? Stejné jako lídři, kteří řídí nasazení AI v byznysu.

Co se stane, když vás někdo křivě obviní z AI plagiátorství? Příběh Elizabeth Wolkovich odkrývá komplexní problematiku generativní AI a je lekcí a zamyšlením nejen pro učitele.

Když se žáků zeptáte, jaké hrají videohry, a oni se pak zeptají, jaké hrajete vy, můžete tím rozehrát zajímavou hru s jasným, ale nevysloveným cílem.