| Název materiálu | Anotace | Autor | Typ příspěvku | Pro | Top | Hodnocení | Komentáře | Publikováno | Zobrazení |
|---|
| | rvp.cz | uživatelé | |
|---|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Hry pomáhají dětem cvičit pozornost |
 | Tomáš Jeřábek |
|
|
|
 | |
|
13. 12. 2005 |
5887 |
| Anotace | Zpráva o výzkumu, který dokazuje, že pomocí speciálních počítačových her orientovaných na „trénování mozku" lze zlepšit schopnost dětí soustředit se. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Vizualizace dat jako výukový prostředek budoucnosti |
| Andrea Patáková |
 
|
|
|
| |
1 komentář |
08. 02. 2010 |
5471 |
|
| Psychologické aspekty vzdělávacích technologií |
| Bořivoj Brdička |
 
|
|
|
| |
|
03. 09. 2009 |
4813 |
| Anotace | Zamyšlení nad tím jakou roli ve vzdělávacím procesu mohou mít technologie. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Je efektivní multitasking mýtus? |
| Andrea Patáková |
|
|
|
| |
|
22. 10. 2009 |
4560 |
| Anotace | Článek na základě několika zahraničních výzkumů popisuje problematiku multitaskingu a jeho dopad na výuku. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Laser způsobil trvalé poškození oka |
| Veronika Fišerová |
|
|
|
| |
|
27. 05. 2002 |
4446 |
| Anotace | Zpráva o případu vážného poškození zraku žáka sedmé třídy laserem. | Poslední komentář | |
|---|
|
| 20 největších inspirátorů roku 2018 |
| Jaroslav Mašek |
|
|
|
|  |
3 komentáře |
09. 01. 2019 |
4273 |
| Anotace | Článek představuje 20 největších inspirátorů autora pro rok 2018 včetně důvodů, proč jsou tito lidé pro něj důležití a jak jej ovlivňují v tom, co dělá. | Poslední komentář | Nedávat odkazy ke jménům byl záměr. Bylo těžké najít jen jedno místo, kam odkázat, jelikož všichni uvedení jsou aktivní na více místech. Naopak jsem tím chtěl dát čtenáři možnost najít si uvedené inspirátory sami - v sociálních sítích, na vzdělávacích webech, stránkách škol a vzdělávacích institucí nebo na jejich osobních stránkách. |
|---|
|
| Co má meliorace společného s modelem TPCK? |
| Andrea Patáková |
|
|
|
| |
|
29. 03. 2010 |
3679 |
| Anotace | Článek pomocí příkladu z praxe dává do spojitosti model TPCK a melioraci, což je termín pro dovednost uchopit vhodnou množinu informací a aplikovat ji na řešení problému v různých, třeba i zcela odlišných, situacích. | Poslední komentář | |
|---|
|
| MIT spojuje děti z celého světa |
| Pavel Trojan |
|
|
|
| |
|
14. 01. 1999 |
3386 |
| Anotace | Zpráva o projektu mediální laboratoře Massachusettského Institutu Technologie, jež spojuje děti z celého světa. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Činnostní učení s využitím moderní techniky na základní škole |
| Mgr. Roman Kroupa |
|
|
|
| |
|
25. 08. 2014 |
2894 |
| Anotace | Řešení praktické úlohy s využitím výukového prostředí SPARK umožňující uplatnit ve výuce moderní způsoby činností a zdůraznit důležitost mezipředmětových vztahů. | Poslední komentář | |
|---|
|
| Magnetismus s ICT na základní škole |
| Mgr. Lukáš Jánský |
|
|
|
|  |
|
19. 05. 2014 |
2765 |
| Anotace | Příklad praktické výukové činnosti, při níž se uplatňují mezipředmětové vztahy a různými způsoby se řeší konkrétní problém. | Poslední komentář | |
|---|
|
Podcast
RSS
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.