Metodický portál RVP 

O mzdy učitelů se nestarám. Kdyby to ale někoho zajímalo, má je 22500 hrubého. K čemu jsem se naopak opakovaně vyjadřoval, je poměr vydání státu vzhledem k průměru OECD, jehož dosažení bychom měli žádat. Též podporuji dobře nastavené standardy a odměňování podle nich - tedy kariérní řád. To však neznamená, že jsem souhlasil s oním posledním návrhem Ministerstva, protože ten byl doprovázen zcela nepoužitelným standardem.

Že se neshodnu s většinou, samozřejmě vím (během voleb je to obzvlášť evidentní). Pane Kocourku, možná byste se mohl stát funkcionářem odborů, co říkáte? Určitě byste byl přínosem.

Paulo Freire (1921—1997)
užitečný zdroj pro další studium této osobnosti v Internetové encyklopedii filosofie.

Pane Kocourku,
už zase jste mě odhalil. Tvořivé myšlení jsem se snažil Petře do těch jejich kroužků vnutit násilím. Na tom, že ta metodika má budoucnost, trvám. I na tom, že by měla být základem podobných vědeckých, částečně mimoškolních výukových aktivit.

Podnětná reportáž o tom, kterým směrem cílí pedagogičtí výzkumníci za oceáněm. Je to silný vítr do plachet těch inovátorů, kteří se cítí být v česky trochu limitováni podmínkami a skepticismem ve svém okolí. Oni to jistě nemají jednoduché ani v USA, ale pronás jsou tito špičkoví odborníci skutečně vzpruhou a motivací. Díky.

Děkuji za poznámku. Myslím, že k teorii mohočetné inteligence, vícenásobné gramotnosti či mnohonásobné osobnosti (Sherry Turkle) je třeba přistupovat se selským rozumem a prostě přijmout skutečnost, ža každý je jiný a v různých situacích se chová různě. Tedy, jde-li to, umožnit každému, aby k vytyčeným výukovým cílům šel svou vlastní cestou.

O pochybnostech kolem Gardnerovy teorie jsme již psali - Neurovědecké mýty ve vzdělávání.

Blog Julie Colantoni, další učitelky plně aplikujícíc Design Thinking v první třídě školy v americkém obvodě Medfield, Massachusetts - http://mrscolantoni.blogspot.cz/.